小學《語文百花園三》教學設計大綱

教材分析：

本百花園共安排了五項學習內容。“語海暢遊”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

1、語海暢遊-----讀對聯，辨字音和讀句子，用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句等內容。

2、積少成多---讀背中外科學家的名言。

3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然後寫一篇調查報告。

5、指南針----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

教學重難點：

1、閱讀平臺---《用冰取火》。

2、能說會道----講述我家的故事。

3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然後寫一篇調查報告。

教學準備：

教學方法：

教學時間：

教學時數：

教學步驟：

第一課時

教學內容：學習“語海暢遊”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

教學過程：

一、學習“語海暢遊”。

1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

2、認真讀讀以下字，你發現了什麼？

3、小組內討論，交流注意點。

（1）讀對聯，辨字音和讀句子，

（2）用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句。

4、出示課本例子

5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

6、（1）出示課外練習，學生做練習。

（2）學生做課本中的練習。

7、反饋練習情況。

二、積少成多

1、出示幻燈：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學生反覆讀誦及至能背。。

3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、各個小組內交流對名言的理解。

5、各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什麼？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什麼？

1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什麼？

2）、你喜歡科學小故事嗎？爲什麼？

3）、學生自由發言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什麼話要對大家說的嗎？

四、作業背誦默寫中外名言。

第二、三課時

教學內容：“指南針“”語文大課堂“

教學過程：

五、複習導入新課

背誦、默寫中外名言。

六、指南針

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習對我們有什麼要求呢？

3、各個小組派代表發言。

七、語文大課堂

1、指名讀題目，其餘思考：題目給我們提出了什麼要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求。

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養學生的觀察、交際、分析、蒐集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的'調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。

（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。

（3）學生以小組爲單位進行討論。

八、總結

九、學生寫調查報告，教師隨堂指導。

十、作業

1、完成習作

2、小組內交流自己的習作。

3、將自己寫的文章展示給同學看。