小學《掌聲》教學設計大綱

教學目標：

知識與技能：會認10個生字，會寫13各生字詞，正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、麻痹症、鼓勵”等詞語。指

過程與方法：聯繫上下文理解關鍵詞句的意思，有感情地朗讀課文，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。以學生自學爲主，小組合作探究，老師做適當指導。

情感、態度與價值觀：

⑴換位感受，理解課文人物複雜的感情變化。

⑵在自學、交流、探究中激發學生關愛別人的美好感情。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

1、同學們，今天有這麼多老師來我們班欣賞同學們上課，作爲主人你們想用什麼行動來歡迎老師們的到來。（全班鼓掌）板書課題。（掌字上面是變形的尚，高尚的行爲表現在手上，那就是掌聲）

2、掌聲代表歡迎，包含着熱情，它還曾改變了英子的生活。今天啊，老師收到了一封英子的來信。

二、研讀課文，感悟愛

課件出示：“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，他早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。”

“從那以後英子像變了一個人似的，不像在以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

1、品讀感悟，指導朗讀：

男生讀第一句，感知英子的“膽小、自卑”。

a、男生的朗讀像我們展現了一個怎樣的英子？（自卑、憂鬱、孤獨、害羞）

b、同學們從哪些詞感受到的？

c、看來，同學們都很理解英子。那時的她不愛說話，，多麼可憐！讓我們一起來讀讀課文的第一自然段，體會下英子的痛苦和孤獨吧？

過渡：那時的英子是痛苦的，對生活也失去了信心，那現在的她呢？

2、賞讀第2句，體驗英子的“活潑、開朗”。

（1）請女生讀第2句，看看現在的英子是怎樣的？指名說。

（2）真替英子的變化感到高興，帶着你的感受一齊讀，讀出她的快樂、活潑。

（3）英子原來那麼痛苦，現在如此快樂，前後發生了這麼大的變化，能通過你的朗讀表現出來嗎？

過渡：讀到這，在你們心中有沒有留下疑問？（是什麼讓英子產生這麼大的變化？）下面就讓我們和英子一起走進那次難忘的故事會中。

三、品句析段，體驗愛

1、認真默讀課文2、3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫英子動作、神態的句子，細細品味，從這些句子中你體會到了什麼？

2、彙報交流：（大屏幕出示句子）

（1）輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

a、從這句話，你讀出了什麼？（緊張、害怕）？

b、句子中哪裏最能體現？

（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

a、英子害怕同學們嘲笑她走路的姿勢，不願意站起來，但老師的要求又不能不做，英子拿不定主意，從這句話中的哪個詞可以看出來？（猶豫）哪個詞也說明她內心的猶豫？

b、從這句話，你還體會到什麼？

c、最理解英子的就是你們了，你們能把她的痛苦和無奈讀出來嗎？

（3）在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。

a、引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，英子終於——（學生接讀）

b、她的每一步都像她的心情一樣沉重，大家再一齊讀這三句話，讀出英子內心的自卑、痛苦和無奈。

c、假如她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對她說什麼？

e、你們的.話語中流露出了熱情的鼓勵，真誠的關愛，這濃濃的情誼化作了———掌聲。

3、聚焦第一次掌聲：

大屏幕出示：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裏，我們看到，英子的淚水流了下來。”

a、這是怎樣的掌聲？（鼓勵）讓我們也爲英子報以熱烈而持久的掌聲吧！

b、孩子們，你們的掌聲就是對英子最好的鼓勵！把你要表達的情感融進朗讀中，再讀一讀。

c、英子一定聽懂了你們掌聲中的話語，此時此刻，英子是多麼激動啊！讓咱們一起讀，再次回顧這感人的一幕！

4、聚焦第二次掌聲：

a、在同學們的鼓勵下，英子留下了感動的淚水，開始講述她的童年故事。當故事講完——教室裏又響起了熱烈的掌聲。

大屏幕出示：“故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲。”

b、那透過這熱烈的掌聲，你們又想告訴英子什麼？這一次的掌聲又是什麼掌聲？（讚揚）

c、是啊，掌聲是鼓勵，是誇獎，然而這掌聲包含的僅僅是鼓勵和誇獎嗎？更多的是同學們對他的（愛）。

d、掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學們的心緊緊地連在了一起，透過掌聲，我彷彿看到了英子那久違而迷人的微笑，彷彿看到了英子那被感動的心，讓我們再次回到難忘的故事會中，請大聲讀課文第3自然段，把你的感受表現在你的臉上，溶進你的聲音裏。

e、多麼可愛的同學，多麼美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵，充滿誇獎，充滿愛的掌聲，使小英從一個憂鬱孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中，讓我們再一次去感受英子的感動——大屏幕出示來信，齊讀。

四、拓展延伸，昇華愛

過渡：學到這，面對這樣的掌聲，這樣的信，同學們有什麼感受？

同學們說得真好，都說到老師的心坎裏去了，正如作者董保剛說的：

大屏幕出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

2、拓展延伸：但我們的生活中，掌聲不僅僅是鼓勵，是誇獎，他還是——課件出示小詩。

五、實踐活動，書寫愛

掌聲是最美的語言，在我們的生活中，我們也一定接受過他人的掌聲，不妨讓我們把這份最美的語言凝聚筆端，躍然紙上。

結束語：掌聲凝聚着顆顆愛心，充滿着濃濃真情。今天這節課，同學們表現得真棒，願我們今後在掌聲中經歷風雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活。爸爸媽媽在生活中給了我們太多的幫助，讓我們回家後也常把掌聲送給他們。