四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學設計

【課程標準敘寫】

在《語文課程標準》中，第二學段年段閱讀教學內容標準是：

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。

9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。

【教師教學用書】

四下語文第一組

本組課文，作者用生動優美的語言，並以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。

古詩詞、散文遊記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語言是文學作品的主要表現形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有着很強的表現力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，餘味無窮。教學本組課文，應指導學生反覆誦讀，品味，激發美感，感受語言的魅力。對於精彩的語段，要熟讀成誦，積累優美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內容豐富、形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，蒐集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學生視野，感受大自然的美。

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”2課時。

【教學內容分析】

課文記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按遊覽順序寫的，依次寫了遊雙龍洞的路上見聞，遊外洞、內洞、出洞。從外洞進入內洞的情形，採用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法，是教學的重點。

【教學目標】

1.會寫13個生字，重點把“簇、額、蜒、乳”等字寫規範、漂亮；理解“明豔、突兀森鬱、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能按照遊覽順序畫出遊覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

4.瞭解一些句子在文章中的過渡作用。

【教學板塊設計】

第一課時

一、板題導入（3分）

這節課，我們跟隨葉聖陶爺爺的腳步，一起到浙江金華去遊玩，課題是——（板書：記金華的雙龍洞）

1.課題中的`“記”是什麼意思？（“記”即記錄之意，記的是遊覽的經過情形。本文是一篇遊記。）

2.簡要回憶學過的遊記，知道遊記一般是按照遊覽的先後馴順寫的（移步換景），如：頤和園。

3.交流收集的有關雙龍洞的資料。

二、交流自主學習情況，掃清字詞障礙（9分）

1．學生交流自主學習反映出的問題，教師相機指導：

（1）難讀：突兀森鬱、孔隙、臀部等

（2）難寫：簇等

（3）易錯：額、蜿蜒

2．課件出示讀記

浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額頭

擦破 蜿蜒 石鐘乳 依據 源頭 濃淡

突兀森鬱 變化多端

3.提出不理解的問題

【意圖】此環節是爲了做到先學後教，以學定教，爲學而教。

二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分）

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

讀完課文，你知道了什麼？

（學生根據自讀印象從課文內容、表達情感方面隨意說。）

2.再讀課文，按照遊覽順序畫出遊覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

（1）教師引導

教師讀第1段，第2段首句，提煉出遊覽順序的關鍵詞——金華—羅店—入山。

教師邊讀課文2、3段邊指導學生把握句意，體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞裏出來的。”

（2）小組合作，完成遊覽示意圖，畫出過渡句。

形式：1人讀，其他聽讀，關鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。

交流、展示。（方法指導：檢查完善，不遺漏；過渡句的提醒）

【意圖】此環節是考慮到了文本的特點（遊記類文章），根據文本的特點選取了教學的價值。爲單元的習作“我們的校園”做好鋪墊。

三、默讀課文，概括景物特點（10分）

1.默讀4—7自然段，批註出洞口、外洞、孔隙、內洞的特點。

2.交流：

洞口：寬

外洞：大、高

孔隙：小、矮、窄

內洞：黑、奇、大

【意圖】此環節是爲了真正讓學生掌握概括景物特點的方法。

四、總結全文，談談收穫（3分）

總結說說自己學到了什麼？

預設：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等

【意圖】此環節重在對學生學習方法的總結，內化於心。