水鄉歌語文教學反思

《水鄉歌》這首詩歌的形式鮮明，採用一問一答的句式，讀起來朗朗上口，非常適合進行模仿，遷移。教學中，我主要是讓學生反覆誦讀，在誦讀中感受詩歌明快的節奏和水鄉的美景。在反覆誦讀過後，我讓學生說說從哪些詞感受到了水鄉水多、船多、歌多的特點，學生找到了“千條、萬條、一個連一個、處處”等詞語，在此基礎上，我啓發學生思考：水鄉還有什麼多？學生的思維非常踊躍，一下想到了水鄉的樹多、花多、魚多、橋多等等。接着，我指導學生聯繫句式，模仿詩歌的句式進行寫詩訓練，並舉行了全班詩歌創作大賽。學生興趣盎然。這樣不僅結合文本作了適當的拓展，讓學生的思維得到了一定的培養，同時在一種美的意境中適當地進行了語言文字的訓練。

附學生仿寫小詩：

水鄉什麼多？

花多。

千朵花，萬朵花，

開滿河岸開滿莊，

處處花香飄四方。

水鄉什麼多？

魚多。

千條魚，萬條魚，

裝滿一籮又一籮，

樂得漁民笑開懷。

水鄉什麼多？

橋多。

千座橋，萬座橋，

座座小橋像彩虹，

架起水鄉新生活。