《鄉音鄉情》語文教學反思

身爲一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《鄉音鄉情》語文教學反思，希望對大家有所幫助。

《鄉音鄉情》是北師大版四年級第三單元《家鄉，我爲你驕傲》中的主題二的第一課時。在瞭解家鄉人的智慧、家鄉傳統與進步，見識了來自不同家鄉的文化瑰寶之後，學生的視線開始轉向廣州民間文化探索。

《鄉音鄉情》讓學生體驗了與鄉音鄉情與家鄉人獨特性格之間的關係，進而使學生從心靈深處，自發地產生熱愛家鄉、熱愛家鄉人的積極情感。教材中，展示了民間歌曲、手工藝品、四川變臉等。充分挖掘了地方資源，引導學生通過調查，合作，體驗，交流等方式，瞭解更多的家鄉文化，體會家鄉情，品味民間的生活文化。

四年級的學生，因爲平時的接觸的少，學生對傳統的文化，只知其一不知其二，對民間音樂，工藝品並不瞭解，通過課前在網絡上查詢的資料以及對家裏長輩的諮詢，學生對書中的“鄉音鄉情”纔有了一定的認識。

我將這節課的教學活動重點放在激發學生對傳統文化的認識和喜愛上，激發孩子瞭解更多傳統文化的興趣，從而激發孩子對家鄉城市的熱愛。課上我將學生分爲三大組，分別查有關民間戲曲音樂，手工藝品，民族樂器等內容，課堂上，組織學生以小組爲單位交流展示，探究體驗，學生可以用圖片，文字，PPT等形式像全班展示本小組的合作成果。鄉音是家鄉傳統文化的根，它能勾起人們濃濃的鄉情，但隨着社會的發展，許多家鄉傳統的優秀文化已瀕臨失傳。引導學生通過吟誦古詩、欣賞戲曲、觀看童謠表演，讓學生懂得鄉音是海峽兩岸之間割不斷的情緣，體驗鄉音的獨特魅力，激發學生傳承家鄉傳統文化的責任感。

學生品德的形成和社會性發展是一個連續的過程，在這一環節中，充分調動學生已有的.經驗，讓學生通過班級交流，展示課前收集的有關民間音樂的資料以及學生的現場參與和精彩展示，不斷豐富和發展學生的生活經驗，深化學生對鄉音鄉情的體驗，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟鄉情，使學生從鄉音中感受家鄉民間音樂鮮明的特色，增強學生的自豪感，從而達到激發學生熱愛家鄉的情感和增強傳承鄉音鄉情的責任感。