小學五年級思品課件

引導語：在要勇於認錯教育的基礎上，進一步教育學生，知道自己犯了錯誤必須及時改正，才能不斷進步。小學生由於年齡小，自我控制能力比較差，在日常生活中犯錯是難免的。下面是小編爲你帶來的小學五年級思品課件，希望對你有所幫助。

教學設計示例

第六課 知錯就改

教學目標

認知：

1．懂得知錯要及時改正。

2．知道知錯就改才能不斷進步。

情感：

願意及時改正錯誤。

行爲：

做了錯事能主動及時地改正。

教學過程

一、複習前課，導入新課。

1．提問：

（1）上節思想品德課講的是什麼內容？

（2）能承認錯誤是具有什麼好品質的表現？

（誠實、勇敢）

（3）能承認錯誤對自己有什麼好處？

（是改正錯誤的前提）

2．小結並過渡（要點）：

（1）小學生年齡小，懂得的道理不多，控制自己的能力不強，犯點小錯誤是難免的。關鍵是怎樣對待這些錯誤。

板書：錯誤

（2）能承認錯誤是誠實、勇敢的表現，是一種好品質，並且承認錯誤是改正錯誤的前提，犯了錯誤首先要承認。

（3）我們犯了錯誤不能只停留在認識錯誤、承認錯誤的階段。

板書：認錯

（4）請同學們想一想，承認錯誤以後又應該怎樣做呢？平時，同學們是怎樣做的？

板書：及時改 慢慢改 不改

二、打比方，喻明道理。

1．引言。

同學們在認識錯誤也就是知錯以後，往往有這樣三種不同的表現；第一種是及時改正；第二種是準備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產生怎樣的結果呢？

2．《小蟲和大船》的啓示。

（1）邊講故事邊演示投影片。

故事內容同教材“講一講”欄目文。

投影片共2組活動抽拉片。

第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。

第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。（同“講一講”欄目圖）

（2）討論：

①大木船爲什麼沉了？

②這個故事說明了什麼道理？用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤，你懂得了什麼道理？

（3）小結要點：

①開始時船上的蟲眼很小、也很少，後來發展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。

②我們身上的錯誤、缺點也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多麼危險！

板書：不改 大錯 錯多 危險

3．《小樹苗》的啓示。

（1）講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。

故事內容略。

圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。

圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。

（2）討論：

①小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的？

（扶直、捆好。）

②老爺爺爲什麼把小樹苗扶直捆好？（演示圖①）不這樣做會怎樣？過幾年再捆行不行？（演示圖②）

③從小樹苗的故事中，你受到了什麼啓發？

（3）小結要點：

①小樹苗樹幹細、軟，變彎了容易矯正過來。樹越長大，樹幹越粗，彎曲的部分越不容易矯正。

②這和我們身上的缺點、錯誤一樣，錯誤小容易改，錯誤少容易改，初犯時容易改。所以我們改錯越及時越好。

4．“鉛筆道”的啓示。

（1）讓學生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然後用橡皮擦。再讓學生在紙上同一地方反覆畫鉛筆道，然後用橡皮擦。

（2）談一談體會，受到什麼啓示。

引導：

①只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反覆畫鉛筆道留下的痕跡有什麼不同？

②擦起來有什麼不同？擦後結果有什麼不同？

③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤，你從中受到了什麼啓示？

（3）小結要點：

初犯錯誤，由於留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進步。

板書：進步快

如果不及時改，反覆犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。

板書：不易改

5．學生小結。

（1）通過剛纔的學習，你懂得了什麼道理？

（參考板書內容。）

（2）通過比較，你知道知錯以後，怎樣做最好？爲什麼？

板書：就改

6．讀課題《知錯就改》，說一說是什麼意思。（把“就”和“及時”用線連起來。）

三、學習課文．指導行爲。

1．讀課文，看插圖。

2．討論：

（1）孫芳和周麗犯了什麼錯誤？她倆原來是怎樣想的？犯錯的原因是什麼？（缺乏愛護小樹的知識和保護小樹的意識；想問題不周到，只想到方便自己。）

（2）如果不及時改錯有什麼危害？

（3）孫芳和周麗知道自己錯了是怎樣做的？

（4）她們能及時改正錯誤有什麼好處？

3．小結要點。

（1）孫芳和周麗能及時改正錯誤，不僅保護了小樹，而且也懂得了遇事不能只圖自己方便，應想到維護他人、社會的利益。

（2）知錯就改，才能進步。

（3）像孫芳和周麗這樣，能做到知錯就改就是好孩子。

四、辨析練習，深化認識。

1．議一議，誰做得對，誰做得不對？爲什麼？

小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認了錯，還給陳阿姨送來了玻璃。

從此以後，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。

2．答案要點。

（1）大偉做得對。他能及時改正自己的錯誤，改正徹底，這樣進步快。

（2）小寶做得不對。他不能改正自己的錯誤。以後，他還可能碰碎別人的玻璃或惹出別的禍。這種只顧自己，不顧別人的思想、行爲不改，不利於自己的成長，這樣下去還會犯更大的錯誤。

五、談作會，聯繫實際。

1．聯繫自己知錯就改的事情，說一說這樣做的好處。

2．聯繫自己或別人的事例，說一說知錯不改的危害。

六、總結全課，引導實踐。

1．讀讀下面的名言和諺語，說說你是怎樣理解的。

（1）犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

（2）聰明人知錯就改，糊塗人有錯就瞞。

2．通過今天的學習，你懂得了什麼道理？

3．你知道自己還有什麼缺點、錯誤沒改嗎？你準備什麼時候改，怎樣改？爲什麼？

4．結束語（略）。

板書設計

六知錯就改

[小學五年級思品課件]