《師道：爲師亦有道》讀書心得

心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的《師道：爲師亦有道》讀書心得，歡迎大家分享。

《師道：爲師亦有道》讀書心得1

今年暑假，我利用閒暇時間，仔細研讀了馬朝宏老師所著的《師道：爲師亦有道》這本書，受益匪淺，給了我很多啓迪和思考。

作爲一名教師，我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次纔是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啓智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成爲一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是爲了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。媒體不斷爆料老師怎樣體罰學生，形式五花八門，別出心裁。這類老師把學生當成他的私有財產，沒有讓學生像人一樣生活。我覺得這些老師不配當老師，沒有師德。教室是學生學習的地方，不是你施暴的地方。做人有人德，爲師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，爲學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現！這是爲師之道，更是爲師之德！

從這本書中，我還知道了，活潑、歡快、高能量的頑童，或許每天都會惹人煩惱、生氣，甚至是憤怒。常常看到他們貪玩、上課注意力不集中、喜歡做小動作等，也常常聽到家長、老師的抱怨和失望的語氣。因而，在很多人看來，頑童愛玩、不聽話似乎是不務正業，甚至覺得後果堪憂。其實，頑童之與頑童，正像工作之與成人，是一生中必需的生活方式，可以說玩是孩子的第一份工作，是孩子的另一種學習。我們成人要做的，不是漫罵、毆打，而是正確的引導，並給予無私的關愛。

教育家陶行知告誡我們：“在你的嘲笑裏有愛迪生，在你的責罵聲中有愛因斯坦，在你的教鞭下有牛頓。”憑藉這強制和懲罰，或許我們可以造就奴才，但不能成就英才。孩子的調皮是天生的，如何順其自然，保護他的天性，並把它轉化爲科學探究的動力，是我們每一位教師和家長必須深思的問題。

爲了每一個頑童的.健康成長，作爲人民教師的我們，必須端正自己的教育態度，及時調整自己的教育方式，善待頑童，給他們創造的空間，發展他們獨特的個性，讓社會多一些人才，讓他們都像金子一樣煥發耀眼的光芒——這是我從這本書中獲得的最大收穫。

《師道：爲師亦有道》讀書心得2

暑期期間翻閱書籍給自己補充點能量了，打開學校推薦的書目《師道：爲師亦有道》這本書吸引着我，於是我借讀了這本書。這是一本教育教師讀物，其主旨如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。”

作爲一名教師，我無力去改變教育制度不合理的一面，但我想既然已經做了老師，就要擔當教育的責任，就要成爲學生思想的引領者。至少能儘自己的一份微薄力量，在我所帶的學生中去播種責任感，愛，讓他們擁有自信和科學精神，懂得尊重、同情、憐憫，不再高分低能，毫無自己的見解，只能人云亦云。

四百年前法國著名的思想家、哲學家帕斯卡爾說：“人的全部尊嚴就在於思想。”書中一位做了十七年教師的作者說：“沒有思想的教師培養不出有思想的學生，一名教師應該成爲學生思想的領袖。”我對這句話特別贊同。

首先，在教學上，一位有思想的老師深知課堂是培養思維品質的地方，所以在課堂上不會照本宣科，不拘泥於課本和教參，在他的教學中融入了自己的獨立思考，會靈活、並有創造性地解決教學中的問題，他的課鬆弛有度，給學生留有自由思考的空間，學生質疑的時間，學生自然在他的帶領下慢慢地學會獨立思考，主動思考，靈活應對。我認爲成爲學生思想的引領者，首先要在自己所教的學科上教會學生獨立思考，不但自己思考，還讓學生在自己的創新中不斷成長，有了自己的見解。

其次，在生活中，有思想的老師都會重視閱讀，從書中汲取智慧，用積極的心態去思考，有自己的教育信念，努力開啓學生智慧、努力培養學生學會獨立思考、獨立判斷，成爲一個精神富有、堅強的人，給學生展示一種別樣的生活方式。

他們對不合理制度敢於提出意見和建議，維護自身和學生權益。能主動承擔責任，尊重學生，和學生在一起時，關係融洽，能從人格、情感、意志、知識影響學生。

做一名學生思想的引領者，讓自己的思想給學生潤物無聲的漸染，是我的追求與責任。