幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》(15篇)

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》1

活動目標：

1、給第一次活動的圖畫塗上顏色，完成作品。

2、通過活動進一步培養幼兒塗色塊的能力，增強美感。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

第一次的作品、油畫棒、範例。

活動過程：

一、導如活動，引起幼兒活動的興趣

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有塗上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

二、教師示範，幼兒學習塗色

塗色的時候可以橫着拿油畫棒，使筆傾斜，這樣塗色起來又快又好，教師用粉筆示範，幼兒學習，塗色時先塗淡的顏色，如黃色，藍色，再塗容易髒的顏色：黑色。這樣就不易弄髒畫面。

三、佈置作業，幼兒活

要求幼兒先塗淺色，再塗深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，塗好的顏色注意不用手碰到，避免弄髒，保持桌面整潔。

四、幼兒作業，教師巡迴指導

輔導幼兒按照教的方法塗上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇裏的一樣漂亮，比一比誰塗的臉譜最好看，最乾淨。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

五、講評小結，結束活動

美化我們的教室。

活動反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》2

教材分析

臉譜是指中國傳統戲劇裏男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用於淨和醜，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、誇張性的傳統藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜， 嘗試用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛，這對於我國民族文化的傳承是十分重要的。

活動目標：

1.初步瞭解中國國粹藝術——京劇的特點。

2.能夠用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同的臉譜。

3.體驗京劇藝術的樂趣。

活動準備：

物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。

經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

活動過程：

一、交流討論，初步瞭解中國國粹藝術--京劇的特點。 師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？

小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

藝術，通過寫實和象徵相結合的誇張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，並從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特徵。在非洲部落裏， 當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的誇張、變形及色彩的豐富。

1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象徵的意義。

小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀衆一看演員臉譜就可以知道他演的是什麼樣的角色。

2.教師示範用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

3.引導幼兒欣賞臉譜作品。

三、自由創造，能夠用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

型要誇張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。塗色：臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）

四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。

1.把幼兒的作品佈置成臉譜展，引導幼兒欣賞。

2.討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，爲什麼？

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》3

活動目標：

1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜，並用誇張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。

2、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，爲自己是中國人而感到自豪。

3、在對京劇的感受中，激發幼兒表達表現的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、塑封好的臉譜十七個（人數的一半）。

2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機。

3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一箇中國人”

活動過程：

一、京劇欣賞

1、剛纔聽到的是什麼？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）

2、京劇是我們中國特有的戲劇，被稱爲我國的國粹，爲什麼稱爲國粹呢？

小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱爲我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都爲此自豪。

二、臉譜課件欣賞：

過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧！在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。

1、你喜歡這些臉譜嗎？爲什麼？（顏色、圖案、）

2、京劇臉譜爲什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）

小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。

三、遊戲：找朋友

1、遊戲：下面臉譜要和我們做個找朋友的遊戲。（出示半張的臉譜）請小朋友拿着半張臉譜去找它的另一半，找到後變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據什麼特徵找到的？

小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

四、聯想創作

1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

2、怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？

經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然後再畫其他圖案就很容易。

3、師提示：

眼部和嘴角的表情用誇張的線條表示（請幼兒觀察後再示範）。

在臉上可裝飾上不同的花紋，塗色時先塗小的色塊，最後刷上你喜歡的水彩顏色。

4、幼兒作畫，師巡迴指導

鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與衆不同的臉譜。

幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！

五、展示交流

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。

六、延伸活動：

幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做爲中國人的自豪！

活動反思：

結合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和誇張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今後的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》4

教學目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和誇張的圖案來設計京劇臉譜。

3、認識並欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

教學過程：

（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1。幼兒欣賞京劇選段。

（1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什麼。

（2）幼兒交流後，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常誇張和特別，塗着鮮豔漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇裏叫什麼嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。）

（二）觀察、瞭解臉譜的對稱性和誇張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的誇張性和對稱性。

師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的什麼？ 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

（1）當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎麼樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）

（2）當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裏？它是什麼樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。

（3）教師提問：這麼多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方？

（三）幼兒明確要求，並按自己的意願選擇、設計京劇臉譜。

1。幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是怎麼畫的呢？

2。明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再爲臉譜塗色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）

3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。

（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2。幼兒結合經驗進行點評。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）

（五）活動延伸。

把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題牆裏，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》5

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜着第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》6

活動目標：

1．學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2．初步瞭解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

活動過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段裏，你看到了什麼，聽到了什麼。

（3）幼兒交流後，教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地瞭解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什麼樣的？從哪兒開始裝飾呢？

（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮豔的顏色組成，它的圖案是對稱的，並以鼻子爲中心進行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：塗色均勻、對稱。

4．創作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

活動反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，並能均勻地塗色，學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握誇張、色彩鮮豔、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地瞭解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（爲幼兒創作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創作臉譜上了。活動中由老師的領導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成爲學習的主動者。整個活動開展下來，發現，孩子們只是選擇顏色圖畫，對於色彩和對稱掌握不夠.

通過這一活動，我反思了自己的教育行爲，主要有以下幾點：

1、瞭解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特性。

2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創造一個自由、寬鬆的交往環境，吸引幼兒樂於與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是必備的。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》7

【活動時間】

一課時

【活動目標】

1.臉譜的基本特徵。

2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。

3.萌發對京劇藝術的興趣。

【活動準備】

包公、關公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆

【活動過程】

一、 開始部分

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術。

二、 基本部分

1. 出示包公臉譜、關公臉譜、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什麼？還有什麼顏色？

看了這臉譜你是什麼感覺？

敘述包公、關公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現手法。

3.幼兒設計臉譜。

三、結束部分

幼兒作品送至展覽區。

活動反思：幼兒設計臉譜難度很大。少數幼兒能表現出京劇臉譜色彩豐富、誇張的特點。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》8

活動背景：

京劇是我國特有的劇種。作爲國粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標：

1.認識京劇臉譜的特點，感受京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2.在欣賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過程中，掌握京劇臉譜不同色彩的含義。

3.體驗描繪京劇臉譜，萌發對京劇藝術的興趣，願意表達熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1.物質準備：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂《說唱臉譜》。

2.經驗準備：幼兒有一定的語言組織能力，能根據自己的感受進行繪畫與分享表達。

活動過程：

一、觀看京劇片段，激發幼兒興趣。

老師："昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了！我想與小朋友們分享一下，大家一會兒看完了能告訴老師他們這是什麼表演嗎？"（藉助京劇影像，調動氣氛。）老師："小朋友仔細看看，京劇表演跟我們幼兒園的節目表演有什麼不一樣呢？"（導入京劇臉譜，帶領幼兒認識不同的京劇臉譜。）二、教師講解京劇臉譜的特點，幼兒依據圖片及實物加深印象。

老師："我們的小朋友們都已經發現了京劇表演裏非常重要的東西是臉譜，接下來我們再來看看更多的京劇臉譜，你能告訴老師這些臉譜有什麼讓你覺得特別的地方嗎？原來啊，臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。"（組織幼兒討論，教師總結京劇臉譜的特點，簡要介紹不同顏色代表的含義，帶領幼兒欣賞誇張的人物形象。）三、分發繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。

老師："老師這裏還有許多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的祕密，你們能用顏料寶寶畫出來悄悄告訴我嗎？"（指導幼兒對臉譜進行塗色，運用鮮豔的顏色根據不同性格勾勒出誇張的人物形象。）四、作品展示，分享表達感受。

老師："各位小小設計師都完成了自己的京劇臉譜，接下來老師放上音樂大家依次在教室前面來向其他小朋友展示自己的作品哦，準備好了嗎？我們的臉譜秀，要開始啦！"（開展互動，讓幼兒介紹自己的臉譜，分享自己對京劇臉譜的感受，闡釋國粹京劇的重要地位。）活動延伸：

1.認識京劇戲服，欣賞傳統文化獨具的魅力。

2.觀看京劇表演，近距離感受國粹的藝術美。

3.邀請有唱京劇經驗的爺爺奶奶進行講解，教唱京劇。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》9

活動目標：

1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,爲自己是中國人而感到自豪。

2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,並用誇張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

活動過程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。

提問：

1、剛纔聽到的是什麼？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）老師 小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱爲我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都爲此自豪。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的.京劇臉譜。

引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1、你喜歡這些臉譜嗎？爲什麼？

2、京劇臉譜爲什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。爲幼兒後面的創作打好基礎。

（三）第三環節：遊戲《找朋友》

教師出示半張的臉譜，請小朋友拿着半張臉譜去找它的另一半，找到後變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

請幾對好朋友上前介紹，你是根據什麼特徵找到的？

教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

（四）聯想創作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？

讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然後再畫其他圖案就很容易。

2、教師先提問、引導幼兒觀察，然後示範操作。

教師請幼兒先觀察後再示範。

*眼部和嘴角的表情用誇張的線條表示。

*在臉上可裝飾上不同的花紋，塗色時先塗小的色塊，最後刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫，師巡迴指導。

*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與衆不同的臉譜。

*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！

（五）展示交流幼兒作品。

教學反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》10

教學目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和誇張的圖案來設計京劇臉譜。

3、認識並欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

教學過程：

(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1.幼兒欣賞京劇選段。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什麼。

(2)幼兒交流後，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常誇張和特別，塗着鮮豔漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇裏叫什麼嗎?

師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢?(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)

(二)觀察、瞭解臉譜的對稱性和誇張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的誇張性和對稱性。

師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個?喜歡它的什麼?把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎?

(1)當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎麼樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)

(2)當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裏?它是什麼樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。

(3)教師提問：這麼多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方?

(三)幼兒明確要求，並按自己的意願選擇、設計京劇臉譜。

1.幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是怎麼畫的呢?

2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再爲臉譜塗色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。

(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2.幼兒結合經驗進行點評。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

(五)活動延伸。

把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題牆裏，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

小百科;京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景佈置注重寫意，腔調以西皮、二黃爲主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視爲中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。

【活動目標】

1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮豔的色彩，體驗美術活動的樂趣。

2、通過對稱的方法學習畫臉譜，並且嘗試用多種顏色裝飾。

3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。

【活動準備】

1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。

2、物質準備：

教具：PPT，橢圓形畫紙。

學具：彩色水筆，蠟筆。

【活動過程】

(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。

教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什麼圖片

播放PPT，展示京劇圖片。

(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。

1、教師播放PPT，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)

教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這裏還有一些有意思的圖片，你們看看是什麼呀?

教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

2、教師慢放PPT，幼兒仔細觀察臉譜。

教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有祕密哦，看看誰能夠發現臉譜的祕密。(提問回答)

教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。

教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什麼區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)

教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。

(三)教師示範，提出繪畫要求：

1、教師示範畫臉譜。

教師：接下來呢，老師先給小朋友們發一張畫紙，老師畫一張臉譜，小朋友們告訴老師怎麼畫。有什麼方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎麼折出對稱軸?我們先要什麼哪?

教師總結：中間畫個鼻子，接着在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接着在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最後我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。

2、提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)

教師：剛纔看老師是怎麼畫的呢?順序是什麼?

總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，塗上顏色，左右顏色一樣。

(四)幼兒設計，繪畫臉譜。

設計繪畫要求：

1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然後再畫兩邊的圖案，最後用油畫棒塗色。

2、先上小的色塊，大的色塊最後上，顏色要豐富，至少三種顏色。

3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。

(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。

教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧

【活動延伸】

1、美工區：將幼兒畫好的臉譜製作成面具。

2、表演區：將製作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區裏進行京劇表演

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，後來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》11

目標：

1. 欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2. 學習用語言表達對京劇臉譜的感受。

3. 通過對京劇中人物的動作，激發幼兒學習的興趣。

準備：

臉譜（貼於牆面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；

過程：

1．看電視，引起幼兒興趣

師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完後告訴我，電視裏放了些什麼？

幼兒觀看後提問：

師：小朋友，你們知道電視了放了些什麼？你以前有沒有看過？

幼兒回答

師：電視裏的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？

幼：不一樣

師：電視裏的人和我們現實生活中的人一樣嗎？哪裏不一樣？

幼兒回答

老師小結：剛纔我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統藝術，只有我們中國纔有。京劇是一種很特別的藝術，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常誇張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇裏叫什麼嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？

幼：想

2．幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱

師：小朋友，你們看，老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？

幼：好

A：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個小小的要求，請你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

老師和幼兒一起探討

老師小結：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現在老師再請你們去找一找，有沒有新的發現—找一找與剛纔不一樣的地方，好嗎？

B：第二次觀察

幼兒講一講

老師小結：小朋友真能幹，又有了新的發現。剛纔有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是爲了好看嗎？

幼兒回答

師：老師來告訴你們，這些顏色不是爲了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話裏的人。

師：又有小朋友說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？

老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

師：你們發現左邊和右邊是不是一樣的？

幼：是

師：對了，它們都是以鼻子爲中心左右兩側對稱的

3．京劇臉譜的誇張

師：現在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

幼兒找到後小結：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這麼粗、這麼大，你們知道做戲的人爲什麼這麼畫嗎？這樣畫是爲了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4．欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

師：小朋友瞧，老師這裏還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？

一一出示臉譜

師：他是誰？你從什麼地方看出來的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象徵。

5．和幼兒一起聽音樂玩京劇

師：小朋友，現在呀，老師和你們玩個遊戲，請小朋友閉上眼睛

老師頭戴面具

師：孩兒們，我來啦！你們想不想和我一起來演戲呀？

幼：想

師：我爲你們準備了一些面具，來，戴上吧！

幼兒自由選擇道具進行演戲。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》12

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾佈置在活動室裏，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並瞭解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：

1、教師準備材料：製作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃裏放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒瞭解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎麼走的？手部的動作是什麼樣的？

2、爲什麼花旦走路會這麼輕啊？你試試，怎樣走纔會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟着一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這麼走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同？爲什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口唸：匡-採、匡-採……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這麼走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛纔每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續爲幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色遊戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》13

活動目標：

初步瞭解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性

活動準備：

教師範例、幼兒繪畫用品

活動流程：

欣賞講解——教師示範——幼兒作畫——小結

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒活動的興趣

教師：小朋友，你們看到過電視裏面唱京劇嗎?來;自.大;考吧;幼.師網;京劇是一個什麼樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論，發言)教師歸納：京劇是我國北京地區的一個傳統戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現各種不同角色的任務，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?

二、教師演示，幼兒學習繪畫

京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎麼畫，你們等一會兒怎麼畫，先在臉譜的中間定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

教師演示多種臉譜的畫法。

三、佈置作業，幼兒活動

要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。

四、幼兒作業，教師巡迴指導

要求臉型佈局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看範例作畫。

五、講評小結，結束活動

請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》14

一、活動目標：

1、引導幼兒欣賞京劇臉譜色彩豐富及誇張的特點。

2、通過欣賞臉譜瞭解京劇特有的藝術形式。

二、重點：

欣賞京劇臉譜的色彩

三、難點：

欣賞圖案誇張特點，瞭解每種顏色所代表的含義

四、活動準備：

臉譜圖片、具有代表性臉譜五張課件京劇臉譜

五、活動過程：

一、欣賞京劇選段，引出臉譜。

提問：a、剛纔小朋友看這個人在做什麼？（唱戲）

b、他唱得什麼戲，有沒有人知道？逐個提問

小結：剛纔小朋友看得這個人在唱戲，在唱京劇，京劇是我們國家的國粹，在世界上只有我們中國人會唱，外國人都不會唱，他們要是想學啊，得到我們中國來學。

c、小朋友你看他的臉和我們的臉一樣嗎？（不一樣）

爲什麼不一樣，你怎麼看出來的？請舉手回答。請幼兒回答。

小結：剛纔小朋友說的鬼臉啊，花臉，化得白白的妝啊，其實它有一個固定的名字叫臉譜，臉譜是咱們國家京劇裏面男演員化的彩妝，臉譜的顏色非常豐富，而且臉譜在很久很久以前就有了，隨着時間越來越長，就形成了今天多種多樣的臉譜。今天老師也給小朋友帶來了一些，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞臉譜：

（1）、欣賞色彩

提問：a、小朋友看看這些臉譜都有什麼顏色？

結：這些臉譜顏色很多，非常豐富，有紅色、黃色、白色、黑色等各種各樣的顏色。

（2）、我們來看看這張臉譜哪種顏色最多？

結：紅色最多，我們叫它紅臉（以此類推：黑臉、白臉、藍臉、黃臉）

（3）、在京劇裏面，不同顏色的臉代表了不同的人，你知道哪些代表好人，哪些是壞人嗎？

三、欣賞課件京劇臉譜，引導幼兒瞭解每種顏色所代表的含義

結：紅臉和黑臉一般代表好人，白臉和藍臉代表壞人，小朋友以後聽京劇的時候看看他的臉譜的顏色就知道這個人是壞人還是好人了，有的時候，白臉也可能是和尚，就像我們剛纔看得那段京劇裏的一個白臉，那個白臉，脖子裏掛着一串佛珠，就代表他是個和尚。

幼兒園幼兒教案《京劇臉譜》15

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特徵。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。

2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。

3、幼兒日常生活對京劇的瞭解和對顏色的認識。

活動過程：

一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完後告訴我，短片裏放了些什麼?(觀看視頻)

2、師：電視裏放了什麼?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

3、師：剛纔有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什麼名字嗎?

師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

4、教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國纔有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛纔說過他叫什麼?

師：這個臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的祕密呢?

二、基本部分：

(一)臉譜欣賞

將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)

(1)當幼兒說到“我喜歡它的顏色。

教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎麼樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)

教師小結：你們真能幹，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較誇張，有的很鮮豔，有的色彩的對比很強烈。這種塗得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇裏代表好人，黃色、白色在京劇裏代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話裏的人物。

(2)當幼兒說到“我喜歡它的花紋。”

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裏?它是什麼樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發現包公的眉頭是皺着的，腦門還畫着一個月牙。”

師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?”

幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像雲彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶着回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，爲幼兒的設計創作打開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散着畫的。

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。

2、師：剛纔小朋友們表現的都很好，這麼多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方?

臉譜一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?

臉譜是以鼻子爲中心，左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱”)

對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”

(二)臉譜填色，教師示範畫臉譜(強調對稱)

師：現在老師手裏有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎麼樣?

師：老師想畫京劇裏壞人的臉譜，壞人的臉譜是什麼顏色的呢?(幼兒回答)

(三)幼兒明確要求，並按自己的意願選擇、設計京劇臉譜。

明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再爲臉譜塗色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次的操作紙。)

三、結束部分(展示交流)

展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2.幼兒結合經驗進行點評。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

活動延伸

播放音樂，老師和幼兒一起戴着京劇臉譜共樂。

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，後來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。