實用的說課稿模板

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的實用的說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我說課的課題是《我喜愛的書》，下面我將從教材分析，教法學法，教學過程，板書設計等方面談談我的構思。敬請各位指正。

一、教材分析：

《我喜愛的書》是湘教版八年級上冊第一單元的內容，本課屬於“設計·應用”類型課。把書封設計與裝飾和學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形爲主的設計形式，而是強化了藉助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成爲主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作爲一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律。

二、教學目標：

依據新課程標準和我對教材的理解從知識、能力、情感價值觀出發，我確定了以下教學目標：

（1）知識目標：

瞭解封面設計的基礎知識，感受、欣賞封面藝術，能夠在交流與實踐的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

（2）能力目標：

能夠初步掌握書封設計的要求與方法，能夠把文字圖形作爲一種獨立的設計元素，設計出比較完美、體現個性的封面。

（3）情感目標：

激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

3、教學重點和難點：

（1）教學重點：本課側重於提高學生字體設計的能力。

（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關係，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計通過以上教材分析，使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。

三、教法學法

在教學中充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。爲了使本課在教學中突出重點，突破難點，有效地完成教學任務，我採用一下教學方法：情景教學法、觀察比較法、範例教學法、直觀演示練習法。

主要運用自主探索法：讓學生自己去收集相關資料，進行觀察比較、討論探究；合作學習法；實踐練習法。

四、說教學過程：

生：閱覽室收集書封——交流討論——字體設計——封面設計——展示交流。

師：情景創設——引導觀察——啓發點撥——要點強調——巡視指導——彙總歸納。

（一）、導入

課前讓學生收集自己喜歡的書封封面，用多媒體展示一本實物書籍封面，認識封面上有些什麼？（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）。書籍封面不僅能保護書芯，傳遞書的信息，而且還給予人們審美的享受。使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心。

（二）、講授新課

1、請學生介紹自己蒐集或者喜愛的書籍封面設計。（注意及時總結學生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學生對封面設計美感元素的認識與思考。）

2、概述：書籍封面設計一般從圖形、文字、色彩等幾個方面進行。常見的方式是以圖形爲主，圖形與文字的有機結合。其實，單純以文字爲設計元素，把文字看成一種可以進行設計的圖形符號，同樣可以產生視覺衝擊力，體現與衆不同的設計意味。

3、展示以文字圖形設計的優秀海報並加以借鑑。分析作品中文字圖形設計的大小、位置、形狀、色彩變化及設計特點。 先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，更多從文字造型設計、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計。

總結：位置變化：疏密、虛實、藏露、錯落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點成線、集線成面、對齊方式等。

自主探究，合作學習，課件展示或實物展示一些優秀封面作品，分組合作，採用不同方法用簡單的文字圖嘗試性設計自已喜愛的書籍封面，注意字的大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室裏巡迴指導，發現問題及時解決。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助於培養學生的觀察力、想象力、創造力。

五、展示與評價

每組自評後將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。學生介紹本組最佳設計作品的特點，欣賞指出其他組設計美的地方。教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

六、說板書設計：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將範畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。