幼兒園美術說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園美術說課稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術說課稿1

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活着新奇的生物。它同樣是一個神祕的國度。孩子們往往會被這種神祕與新奇所吸引。而作爲美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和嚮往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，並對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水裏生長着各種各樣的魚類，同時還生長着各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神祕色彩的水下世界。

本次活動《海底世界》以此爲內容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特徵，色彩變化，從而瞭解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，並在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

二、說活動目標這次的活動目標是：

通過活動，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細緻的做事態度。

三、說活動準備首先是材料準備：

工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便於幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的`形式美。

其次經驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活着魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次活動中，我所用的教學方法有

1、引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作爲活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。

2、觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特徵。

3、個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

4、情景法：教室佈置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景xxx，讓孩子置身於海底的感覺。

五、說學法：

1、觀察法

2、嘗試法

六、說教學過程

1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然後播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過提問和觀察xxx片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特徵。

在這個環節裏我設計了幾個提問：剛纔小朋友在畫面裏都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什麼樣的顏色和花紋？在幼兒回答後讓幼兒觀察各種魚的xxx片，瞭解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3、在幼兒瞭解到魚的一些外部特徵後，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發揮想像的問題：海底裏除了魚還有什麼？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

4、隱性示範，幼兒思考海底這麼美，那把我們的教室也佈置成美麗的海底怎麼樣？在提出這個問題之後，極大地調動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎麼佈局？顏色怎麼搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領幼兒參觀活動室的四面牆，介紹每一面牆旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由於準備充分，材料選擇得當，幼兒美術功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發揮，所以每個幼兒表現都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啓發，整幅畫面充滿了生氣。

6、幼兒欣賞自己創作的海底世界，互相說一說自己畫的是什麼。

活動反思：

《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界xxx展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神祕的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好後把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界xxx生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示範好後，老師在裝飾上再示範又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園美術說課稿2

活動目標：

1、在瞭解水仙花外形的基礎上學習用水墨畫形式繪畫水仙花。

2、初步掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

3、激發幼兒對水墨畫的興趣。

活動重難點：

重點：掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解水仙花的基本部位特徵。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示範畫。

活動過程：

一、回憶導入

師：（出示水仙花xxx片）小朋友，我們都認識過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎？它們分別是長什麼樣子的呢？（請個別幼兒回答）

教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學習勾畫水仙花的外形

1、介紹作畫材料

師：今天，我們就來畫畫水仙花。看看老師爲你們準備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2、出示範例，討論繪畫方法

（1）師：你看我們應該先畫什麼呢？（引導幼兒按照生長規律進行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什麼？（引導幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

教師示範畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點）

（3）師：球莖上慢慢長出什麼？（細細長長的根和綠綠長長的`葉子）我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎？（教師示範）現在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提醒：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣纔可以把水仙花變得更加漂亮。

（5）師：最後再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什麼樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

教師小結：我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫好的水仙花裝到花盆裏吧。（教師添畫花盆）

三、學習爲水仙花上色

1、師：你們看，一盆水仙花畫好了，現在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點，從上往下進行塗色。

2、師：誰願意來試一試呢？（個別幼兒示範）你看這應該怎麼上色呢？（強調從上向下一筆塗色，留有空白沒關係，不要反覆填塗）

教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫在紙的什麼地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼兒動手畫水仙花，教師巡迴指導

1、要求：

（1）根據水仙花的生長規律進行繪畫，要注意留出花盆的位置。

（3）畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

（4）換顏色的時候要把毛筆洗乾淨，洗乾淨了再在毛巾上舔一舔

2、幼兒繪畫教師巡迴指導

五、作品展示、點評

師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？爲什麼？（評講點放在用水用墨上。）

幼兒園美術說課稿3

一、說教材

對於人類來說，太陽只有一個，但在每個人的心目中都有一個經過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美好、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富、奇特，這節美術課通過啓發幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而創造出富有個性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥於簡單模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發幼兒表現美、創造美的情趣，既要符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，達到這一目標的關鍵是教師的引導。

二、說活動目標

根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合中班幼兒的認知特點，我將此活動的目標定位於：

1、技能目標：啓發幼兒大膽想象，運用繪畫、粘貼等多種形式製作不同形象、不同色彩的太陽。

2、能力目標：發展幼兒想象力、創造力。

3、情感目標：體驗自己動手操作的樂趣和團結合作的愉快。

三、說活動準備

充分有效的活動準備是美術活動成功的前提，本次活動準備既關注幼兒已有的經驗積累與參與，同時也注重藝術的感染力，對粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動畫創設情境導入主題，在幼兒欣賞作品的同時，並運用了歌曲《七色光》的背景和音樂爲整節課起到了示範引導、啓發幼兒想象的.作用。

四、說活動過程

根據中班幼兒的年齡特點和心理特點以及活動目標要求，我設計了以動物王國召開《我心中的太陽》辯論會——展示出各種各樣的太陽形象——引導幼兒說自己心中的太陽——創作自己心中的太陽——活動評價（參加畫展，幼兒相互欣賞評價作品，送給客人。）——參加動物舞會（自然地結束活動）

具體活動過程：

1、導入：以動物國王舉行辯論會FLASH課件導入課題，創設具有童話色彩的情境，引起幼兒的學習興趣。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易於引發幼兒間的相互交流，同時使幼兒欣賞不同形象，不同色彩的太陽，這樣避免了說教，更增加了活動的趣味性，同時達到了啓發幼兒想象的作用。

2、讓幼兒互相說說自己心中的太陽的樣子，然後引導幼兒選擇自己喜歡的方式（繪畫或粘貼）創作自己心中的太陽，這正體現了《綱要》藝術活動的目標“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的要求。

3、幼兒進行作畫，教師進行巡迴指導，要注意關注幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒要加強指導，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

4、活動評價：參加畫展送給客人。綱要中明確規定：爲幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能相互評價欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教學資源，讓衆多的聽課老師參與活動評價，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，師幼互動、生生互動，同時也促進幼兒語言表達能力和交往能力的發展，做到各領域內容相互滲透。

整個教學過程，主題鮮明，脈絡清晰，環環相扣，趣味性強，進一步促使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中，技能、情感都得到發展。

幼兒園美術說課稿4

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作爲藝術家表達情感的一種表達方式。

我班兒童在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高兒童的繪畫能力。同時能提高兒童專心做事的能力。更能激發兒童的繪畫興趣。

兒童在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將兒童零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導兒童通過“觀察-想象-發現-表現-創造”系列活動，有意識地鍛鍊和培養兒童的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作爲這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵兒童按自己的想象大膽創作，發展兒童的初步的創新能力。

3、向兒童進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：鼓勵兒童大膽想象和創作。

三、說活動準備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3、欣賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學方法：

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班兒童的年齡特點，我採用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更爲簡潔、生動，容易吸引兒童的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、xxx案美；

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，兒童既形成了準確的.形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，爲了讓兒童直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我採用了觀察比較的方法，讓兒童在觀察比較三幅特徵明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將兒童不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？爲什麼？”使兒童在審美的同時自然地習得經驗，爲下次經驗遷移做準備

問題2、“你是用怎樣的線條和xxx案來裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語言將自己的裝飾意xxx表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，幼師和同伴的欣賞與評價能讓兒童體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環節：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導兒童說出魚兒身上花紋的特點。

（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

（1）幼師語：在美麗的大海里，生活着許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。然後請兒童講講自己最喜歡哪條魚，它是什麼形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什麼樣的？特別是對形狀怪異的魚，啓發兒童儘可能講詳細一點。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導兒童說說他們的畫用了那些線條裝飾的，並進行比較。

再欣賞老師的作品，讓兒童學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據兒童回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。

（欣賞兒童繪畫作品，請兒童互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什麼樣的？有什麼樣的花紋。)

示範講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請兒童說說老師畫的畫都用了什麼線條來畫各種各樣的魚，。

（2）幼師在兒童最喜歡的魚身上示範畫出各種形狀的線條，並重點講解如何處理線條的疏密關係。

（3）請兒童來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導兒童討論，你準備畫一條什麼樣的魚？

3、通過比較，瞭解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。爲了幫助兒童理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特徵明顯的線描畫作品（xxx一：裝飾過於繁雜、無規律；xxx二：裝飾手法單一、缺少變化；xxx三：疏密變化恰當、有一定規律），兒童通過觀察比較，在幼師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？爲什麼”的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，爲接下來的創作提供支撐。

4、兒童創作，幼師指導要點：

（1）鼓勵兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啓發兒童用不同的花紋裝飾魚，並注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的兒童變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

（1）請兒童自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別兒童談談自己喜歡哪一條魚，爲什麼？

（3）幼師小結：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，並且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做遊戲吧。

六、效果預測：

整個活動我以孩子的興趣爲出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作爲兒童的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位兒童的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓兒童在特別寬鬆、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園美術說課稿5

一、教材分析

在生活中、自然界中，千變萬化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峯；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因爲有了這些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在於生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。《基礎教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容與幼兒生活的聯繫，關注幼兒的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》也指出：環境是重要的教育資源。爲此我設計了大班美術活動《我們身邊的線》。

二、活動目標、重難點

根據《基礎教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點，從知識技能，過程方法，情感態度三個方面確立了以下目標：

1、通過在自然生活中尋找各種形態的線，認識到線的存在使我們生活豐富多彩。

2、多種感官參與感受不同形態的線，加深對線的認識和理解，提高發現美和感受美的能力。

3、激發熱愛自然、熱愛生活的情感。

作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點和難點就是：能夠正確的感受並理解畫面所傳達的情感和信息。

三、活動準備

爲了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備，教學具方面：畫面優美、富有動感的多媒體課件、錄音機、不同節奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經驗方面：對不同形態的線有初步的認識。

四、教法、學法

新課程倡導幼兒學習要：主動參與，樂於探究，勤於動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在於動手操作中，存在於感興趣的各種活動之中，存在於接觸鮮活的自然界中。爲此本活動的教法是：引導探究、鼓勵參與、倡導操作。幼兒是學習的主人，在幼兒的學習方法上，要引導他們大膽地感受、觀察、體驗、表現，進行主動學習。

五、活動程序

本活動中，在認識線、理解線並學習用線造型的過程中，我有意將簡單的線複雜化，以各種手段調動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，爲幼兒架起了一座通往審美世界的橋樑，把抽象的線賦予情感、注入美感，並在幼兒心中得到活化，成爲幼兒自由創造的個性化符號。教學中我設計了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環節。

1.玩一玩——手中的線

首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",並引導幼兒回想，線在我們生活中有什麼作用？然後利用課件，向幼兒展示一根動態的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好後引導他們說一說，這根線象什麼呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當中去，充分表達着他們對線的理解和認識。

2.看一看——畫中的.線

在玩線的基礎上，幼兒對線已經有了濃厚的興趣。教師及時引導幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建築；彎曲優美的河流、公路；波瀾起伏的山峯，一幅幅美麗的畫面深深得吸引着孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發現，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現出來。此時，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發現和表達過程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗到了線的美感和魅力。

3.聽一聽——音樂中的線

在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機，緩慢而優雅的樂曲在教室裏迴盪，教師把幼兒領入了"聽一聽音樂中的線"這個環節。隨着樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進一步驚奇地發現，音樂中也存在着美妙的線。幼兒跟着音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節奏，教師及時參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨着對音樂的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動達到高潮，從而帶領幼兒步入最佳的審美境界。

4.畫一畫——心中的線

線條真奇妙、用它不僅可以表現自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶着疑問幼兒進入了"畫一畫——心中的線"這個環節。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導幼兒說說看到畫中人有什麼感覺，通過整體感知，自由談論對作品的第一印象或感覺，這是一種最原初的、最真實的知覺體驗，它伴隨着一種創造性知覺活動和思維活動，是幼兒產生審美愉悅的重要源泉。此時，教師支持、鼓勵和激發幼兒的表現欲，給他們一定的時間來表達自己的感受，還可以參與進去和幼兒一起做出真實的感受。接着引導幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在幹什麼？她的心情怎樣？她爲什麼會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導和啓發，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產生共鳴，他們非常輕鬆的理解了畫面，並且發現線條的應用、畫面表達的情感等，和上一幅作品產生了強烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點，使幼兒正確感知畫面所傳達的情感信息。

幼兒經歷了對線的多方位審美體驗與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達各自的心情或對大自然、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創作中去。通過幼兒對線的理解和表達，直接檢驗了活動是否在認識、情感方面達到了目的。

5.說一說——作品中的線

評價是美術活動的重要環節，"說一說——作品中的線"就是該活動的最後一個環節。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會呈現出不同的面貌，作品呈現的方式也是多樣。教師把幼兒的作品佈置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評爲主，體現出幼兒評價的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什麼？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什麼？用了哪些不同的線條？教師對每一個孩子的作品都給予肯定，並對個別有創意的作品給予激勵性評價。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個幼兒都能在原有的基礎上不斷髮展。從而圓滿結束此活動。

幼兒園美術說課稿6

一、教材分析

幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不捨，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受着幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術活動是幼兒細化的活動之一，於是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節。比如：一起做遊戲、一起看書、遊戲等。

二、活動目標

活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱嚮導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

1. 在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，併合理地佈置畫面

2. 能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3. 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

三、教學的重、難點及教學準備

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，並能夠合理地佈置畫面作爲本節課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發生的開心的事以及好朋友相處的情節作爲教學的難點，引導幼兒無限的創造力。爲了更好的服務於本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：

1. 課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快的事情

2. 繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3. 繪畫範例若干（好朋友在一起看書、跳繩、遊戲等）

四、教學方法和學法

教育心理學認爲：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象。”

根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示範法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的.學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。爲此我運用了操作法、討論法、講述法。

五、教學過程

環節一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“咱們馬上就要畢業了，在幼兒園咱們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做遊戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經驗，併爲下面的活動做好鋪墊。

環節二：教師出示範例xxx

咱們和好朋友有非常多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什麼？跳舞的、做遊戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什麼地方開心的在一起？

環節三：幼兒繪畫，並介紹自己的作品

咱們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡迴指導，引導幼兒介紹作品。

環節四：教師小結

咱們畢業了上小學，會分開，但是咱們還依然都是好朋友，咱們可以和好朋友打電話，週末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

六、教學評價

在教學中我通過提問和觀察，瞭解每個孩子的繪畫特點和不同發展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發現閃光點。

幼兒園美術說課稿7

一、 設計意xxx

蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進行印畫。根據小班幼兒學習特點，主要引導幼兒發現美、追求美、和感受美。培養幼兒對美術活動的興趣，能大膽愉快的參與到活動中來。所以我選擇了蔬菜印畫。

二、 說目標

1、 能嘗試用胡蘿蔔、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、 通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、 認識三原色：紅、黃、藍。培養幼兒認真作畫並保持畫面整潔、

三、 說重難點

活動重點：感受印畫的樂趣。

活動難點：感知印畫的`方法。

四、 說教法

根據設計的活動內容，主要採用了直接導入法。

五、 說過程

在幼兒對小草的認識下，直接用小草導入主題。在小草上進行添畫學習印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂趣。在印畫的過程中認識三原色。激發幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來。

幼兒園美術說課稿8

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關係密切：孩子週末遊玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步瞭解，藉助各種車子的模型和xxx片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特徵及特殊車輛更全面的瞭解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。

二.說目標：

目標定位：根據中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：

1、觀察汽車的外形特徵與xxx形的聯繫，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等xxx形組合來變現汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用xxx形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在於孩子是在熟悉各種車輛的外形特徵及特別之處，運用所學過的xxx形寶寶來組合成的車輛。

四.說活動準備：

爲使活動目標更好地達成，需做以下準備：

知識準備：已認識並能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等xxx形；認識常見車輛的基本結構。

物質準備：利用汽車xxx片及模型佈置"汽車展"。

二、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探索法" "討論法"引導幼兒帶着問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1.直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀瞭解各種各樣車的外形特徵，幫助幼兒提升原有的經驗，又爲後面的繪畫做好知識準備。

2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的外形特徵及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所瞭解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

三、說學法

爲了讓幼兒的學習更具有實效性，採用的學法主要有：多感官參與法、體驗法

1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流過程和結果。通過引導啓發幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。

2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用xxx形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發揮。

四、說教學程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿着1.自由參觀2.分享交流3.示範作畫4.討論作畫這了四個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。

1.自由參觀車展

本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶着問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個xxx形組成的？有什麼功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特徵以及這輛車的'功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。

2.分享與交流

幼兒看、玩之後，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿着自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細緻地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特徵以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特徵加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。

重點的達成主要採用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地瞭解汽車的外形特徵是由什麼xxx形組成的，爲活動難點做好鋪墊。

幼兒園美術說課稿9

小班美術活動彩色的汽車教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內塗色，通過觀察教師的示範，探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆塗色，適合幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看彩色的汽車教案吧。

活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內塗色。

2、通過觀察教師的示範，探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆塗色。

3、樂意使用各種不同的顏色塗色。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、xxx、創造的能力。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

活動過程：

1、遷移使用蠟筆的經驗。

教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什麼?汽車是什麼顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢?

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什麼顏色衣服呢?

鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意願。

3、幼兒操作活動。

(1)教師提出塗色要求：

要順着一個方向塗色。塗色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意儘量不要塗到外面。

(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順着一個方向塗色，提醒大家細心地給汽車塗色。

4、音樂遊戲：開汽車。

大家一個跟着一個排成一隊長汽車，聽着音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改爲了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

活動反思：

按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展，起着促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順着一個方向塗色，正確使用油畫棒，並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

本次活動我分三部進行：第一，採用情境激勵法，即教師努力爲幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，採用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會塗色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的`問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與塗色活動。

師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這裏的汽車真多呀”然後，讓幼兒看看說說你都看到了什麼顏色的汽車呀，在這裏教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行塗色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。於是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什麼顏色的?小狗開的汽車又是什麼顏色的呢?……”觀察了這麼多汽車以後，教師可以以提問方式讓幼兒參與塗色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

幼兒園美術說課稿10

說教材

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由於按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展，起着促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順着一個方向塗色，正確使用油畫棒，並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內塗色。

2、探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內塗色。難點：順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。

說活動準備

爲了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

說活動過程

本次活動我分三部進行：第一，採用情境激勵法，即教師努力爲幼兒創設一個美妙的`汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，採用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會塗色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與塗色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊！這裏的汽車真多呀”然後，讓幼兒看看說說你都看到了什麼顏色的汽車呀，在這裏教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行塗色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。於是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什麼顏色的？小狗開的汽車又是什麼顏色的呢？……”觀察了這麼多汽車以後，教師可以以提問方式讓幼兒參與塗色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深入掌握

運用講解法讓幼兒掌握塗色方法。在這一環節中，我着重體現以幼兒爲中心教師爲輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試塗色活動，在他塗色的過程中進行鼓勵、幫助，並作簡單的點評，讓幼兒更理解塗色的每一個細節。如果讓這個幼兒塗完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他塗完一小塊面積後，就可以由教師來完成了。教師邊示範邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反覆地塗，儘量不要留空隙，不要塗到輪廓線外，能使用不同顏色塗色。在幼兒塗色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成塗色活動後，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇塗的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、塗色均勻的作品纔好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四、活動廷伸

小朋友們畫了這麼多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒園美術說課稿11

設計意xxx

《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統遊戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想象並大膽創作的`一節活動，重點是放在大膽想象上。但這裏的想象並不是不着邊際的，通過而是一個xxx形作爲線索來激發幼兒想象的。原教案的規則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的xxx形統一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創造性地添畫。而爲了活動的可操作性、可實用性，我修改爲以小組爲單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組裏的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。

活動目標

（一）能在同伴原有繪畫基礎上大膽想象，爲同伴的作品添畫。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。

（三）在遊戲情境中，鍛鍊思維的敏捷性和靈活性。

活動準備

xxx片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

活動過程

（一）導入活動

出示xxx片，引導幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什麼？”

（二）引導幼兒在已有的畫面上大膽想象並表述。

教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什麼？”“你想把它變成什麼？”

（三）教師交代遊戲規則，讓幼兒進行操作

以小組爲單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。

（四）作品評價

“你原來想畫什麼的？現在變成什麼？”

幼兒園美術說課稿12

一、設計意xxx

各位老師好，我是12級學前8班的xx ，今天我帶來的說課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意xxx：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定製的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。並且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料製作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。"因此我們想通過活動鍛鍊幼兒動手、動腦能力。

二、活動目標再說說我的目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的xxx案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工製作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）

活動的重點：

增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。

活動的難點：

能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動準備爲了更好的服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：

會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三隻蝴蝶》

2、物質準備：

範例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我採用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示範法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒爲主體，以幼兒發展爲本，幼兒採用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環節:

（一）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三隻蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三隻蝴蝶做小花避雨的慾望。

師：小朋友，我們都知道《三隻蝴蝶》的故事，故事裏當下雨的時候，三隻蝴蝶找什麼避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三隻蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及範例，探索紙杯花製作的方法。

這環節我選擇先出示紙杯而不是範例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎麼變成花的，有什麼方法。孩子說完後再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒製作紙杯花的興趣。

師：用什麼來製作小花呢？看，這是什麼呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎麼變呢？想想看，試着和你旁邊的好朋友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎麼變成一朵花的。

（三）講解、示範剪、畫紙杯花製作的方法。

講解、示範是爲了讓幼兒掌握本次活動的.重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，製作出紙杯花。

1、講解示範紙杯花製作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開後，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞範例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導幼兒觀察並提出問題：如果再畫些xxx案，會不會更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要對着別人和自己，保持桌面乾淨。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。

活動延伸佈置場地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動特色

整個活動我以孩子的興趣爲出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位幼兒的創造。並且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。

我的說課結束了，謝謝！

幼兒園美術說課稿13

說活動教學思想

美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作爲一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展爲強烈的審美情感。幼兒園的審美啓蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啓迪智慧與美好的心靈作爲教育的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的昇華。 所謂美術，美是體驗，術是表現。兩者必須和諧統一。但是在教育實踐中卻很容易出現兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的xxx式，因而失去了表現和創造美的熱切願望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啓蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

說話動教材

《背太陽》這一內容選自一篇優美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作爲主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，爲了讓太陽工作得輕鬆一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現創作的慾望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這裏所說的情趣即爲審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的'童話故事《背太陽》作爲貫穿始終的線索，營造一個優美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美。

說活動目標

作爲一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現前後關係。在構xxx上，那些連成一片的房子，鬱鬱蔥蔥的樹林或是手拉手的雲朵等襯托着一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，羣體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及xxx象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，並使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美.而這種美會使整個活動極有光彩。

說活動準備

工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便於幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。

說活動過程

1.主題引入

爲了更好地把握幼兒對內容所產生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量着怎麼讓它工作得輕鬆一點。”從而引出後面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與昇華，並能貫穿於整個美術活動的全過程。

2.提問設計

在感受物體重疊關係時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，爲了讓幼兒理解創作技能或爲了提出讓幼兒爭論的話題.我很注重設問的技巧。如：一級提問(較爲籠統的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何爲目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創設者又是情景的破壞者。

爲了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關係時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子後又問：“咦!這幢房子怎麼造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察並發現這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎麼擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終於將太陽背起的畫面出現後，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作爲相關繪畫經驗的遷移爲孩子在後面的創作打下了基礎。同樣的，教師在示範講解時所用的設問都圍繞着文學作品情節的展開而設計的。

3.活動拓展

在引導創作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種xxx象.拓展創作思路。如果說，在欣賞與討論環節教師面對的是幼兒整體的話，那麼在指導創作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創作過程中可能產生的新奇的構想或預設外生成的問題，並通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創作。

爲了保持活動的完整性，這個環節教師富有情境性的語言是十分重要的。在創作中由於兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這裏是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是爲了讓幼兒更大膽地表現，而不是限制。美的構xxx形式是多變的，對於幼兒所表現出的各種xxx式，教師的隨機指導顯得尤爲重要。

講活動特色審美教育的根本在於幼兒情感的培養，個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束後的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽在不斷介紹幼兒創作內容的過程中使幼兒的心靈得到淨化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最後得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法。”我想那種“爲追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。

幼兒園美術說課稿14

【設計意xxx】

根據小班幼兒的年齡特點和季節特點，培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進一步發展幼兒的小肌肉羣，培養幼兒的手眼協調能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設計製作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動。

【活動目標】

1、根據各自的意願和方法裝飾不同的扇面。

2、體驗搖動扇子時的'涼快感覺。

【活動準備】

1、每人自帶扇子一把。

2、各種不同形狀的扇面，用來製作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

【活動過程】

一、情景導入：

教師出示企鵝xxx片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什麼呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。

二、認識扇子。

(一)各種各樣的扇子。

師：瞧，企鵝送來這麼多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什麼顏色、什麼形狀的?

——你看到的扇子它是用什麼東西做成的?

——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。

——你搖扇子有什麼感覺?我們什麼時候要用到扇子?

(二)做把扇子。

教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

——你想做一把扇子嗎?你想做一把什麼樣的扇子?

——根據幼兒的想法，教師邊示範邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，並適當進行裝飾。

——在製作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，並做局部調整。

(三)扇子搖搖。

——製作完扇子後，幼兒間相互扇一扇，說說有什麼感覺?

三、教師講評。

——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?爲什麼?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?

四、活動結束。

我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

五、活動延伸。

體育遊戲：《電風扇》

幼兒園美術說課稿15

一、說教材

（一）選材意xxx：

春天柳樹變化特徵

美術的教育價值

（二）學情分析：

小班幼兒的年齡特點

根據本班幼兒具體的美術活動能力而採用的`美術活動形式

（三）活動目標分析：

1.知道春天時節柳樹的變化特徵，學習用樹枝甩 打來表現柳樹。（重點）

2.通過樹枝甩畫來激發幼兒熱愛生活、喜愛大 自然的情感。

3.通過樹枝甩打來表現各種姿態的柳樹，對美術創作的興趣，體驗繪畫的樂趣。（難點）

（四）活動準備的分析：

經驗準備：

認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹

材料準備：

8K白卡、柳樹樹枝、柳樹xxx片若干、刷子、調色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布

環境準備：

幼兒座椅半圓坐在前面、教室後面排列分成四大組的桌子、每張桌子上都放有紙、已經調好的顏料盤兩個（墨綠色和黃綠色）、抹布和樹枝

二、說教法學法

1.提問法

2.觀察學習法

3.示範講解法

4.分組操作法

5.個別指導法

三、說活動過程

（一）xxx片導入，引出主題。

（二）出示材料，吸引幼兒興趣。

（三）教師示範操作，激發幼兒對美術創作的興趣。

（四）幼兒操作，教師觀察指導。

（五）作品展示。

四、活動反思

優點：幼兒參與性高，最後的作品效果也非常好。

不足：教師在方式方法上及流程中的問題。

思考和調整：怎樣更好激發幼兒美術創作興趣，體驗繪畫樂趣？