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幼兒園小班說課稿(精選5篇)大綱

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作爲一名無私奉獻的老師,通常需要用到說課稿來輔助教學,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過說課稿嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班說課稿(精選5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班說課稿(精選5篇)

  幼兒園小班說課稿1

  一、說教材:

愛是體驗到的,不是認識到的,光有認識,沒有體驗,不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗,只知道被愛,不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩,稍有不慎便會摔破,這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有着濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會滾,會轉;圓圓的蛋裏還會孵出小雞、小鴨……一隻只蛋就是一個個祕密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動,幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟,同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,萌發愛心與責任心。

  二、說教學目的:

1、瞭解雞蛋易碎的特點,並嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,萌發愛心與責任感。

  三、教學重點:

保護易碎的蛋妹妹。

  四、說教法:

針對這次教育活動的教學目的,根據幼兒的認識情況,整個活動過程以遊戲爲主要形式,整個過程動靜結合,讓幼兒在輕鬆、愉快的環靜中學習,做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調着,合作着,並再有組織,有規範,有秩序中完成。

  五、說教學過程:

1、護蛋任務。出示布絨小熊,用小熊的口吻講述:今天是我的生日,奶奶給了我一個超級任務,要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的,一點沒破,奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀!

2、護蛋方案。

——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。(“蛋妹妹接力”遊戲)

——幼兒一小組爲單位,等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最後安全遞到筐內。

——若發生不慎將蛋跌落的事情,可抓住契機,提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官遊戲:真假蛋寶寶。在“百寶箱”裏放入蛋和類似的物品,如乒乓球,石頭等,讓幼兒摸摸,辨別那些是真蛋寶寶,那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸:貫穿一日生活,如帶寶寶吃飯,午睡等,照顧好寶寶,目的是鍛鍊幼兒耐心,責任心。

本次活動堅持以幼兒爲主體,教師爲幼兒

創設寬鬆自由的環境,充分發揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中體驗快樂,真正做到師幼交融,幼兒成爲學習的主動者和成功者。

  幼兒園小班說課稿2

  一、說教材

1、教材分析本課採用的是看圖讀“詞串”的方法識字,教材以圖文並茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界,有兇猛的獅子、老虎,有頑皮的猴子、長鼻子的大象,還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動物。從整個小學階段的識字教學來看,本冊識字教學處於承前啓後的重要位置,教學中可按照自主學習的策略,充分調動孩子們已有的經驗去識字,使認識事物與識字同步發展,另外,十二種動物中大部分動物學生們都較熟悉,教師不必多講,而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多,可引導學生查找資料,讓他們在課本以外去學語文。在教學中,教師還要領會編者意圖,充分利用文中插圖,滲透環抱教育。

2、教學目標根據教材編排和課文特點,制訂如下教學目標:

(1)學會本課生字,認識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字

(2)觀察圖畫,瞭解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯繫,豐富學生的知識,激發學生的學習興趣,同時進行保護珍稀動物的教育。

(3)正確朗讀韻文。

3、教學重難點:“識字”教學,顧名思義,教學重難點應以識字、寫字爲主,能按筆順正確書寫田字格中的生字,按字的結構把字寫得美觀、正確。

4、識字教學,顧名思義,教學重難點應以識字、寫字爲主,能按筆順正確書寫田字格中的生字,按字的結構把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。

5、課時安排:二課時6、教具準備:詞卡、動物圖、多媒體課件

  二、說教法學法

利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照,通過看圖識字,識字中認識動物,把看圖和激活學生思維,訓練學生說話、幫助學生識字結合起來,利用漢字造子的規律幫助學生識記生字,利用學生已有的識字能力激發學生識字的積極性,培養學生自學生字的能力和習慣。根據學生的年齡特點和興趣愛好,充分發揮學生的主體作用,叫小老師領度詞串,小組合作學習,小組競賽等多種手段方法,促使學生愛讀樂讀,熟讀成吟,讀成輕重緩急,突出不同動物的特點和喜愛動物的感情。

  三、說教學程序(教學設計

  第一課時

  一、動物兒歌導入

1、動物兒歌吟誦。

2、揭題:今天我們就來學習一篇有關“動物”的識字韻文。

示:識字6

  二、看圖,出讀識字

1、示圖,你能讀準這些動物的餓名字嗎?藉助拼音,自瀆韻文。

2、在剛纔讀詞語的過程中,你覺得哪些字的讀音容易錯,要提醒大家。示容易讀錯的字的讀音:獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。

3、多種形式的讀:指名讀,小老師領讀,開火車讀等。

4、小組讀,比一比誰讀得準。

  三、指導感悟

1、課文一共向我們介紹了十二種動物,你最喜歡哪種動物呢?把它的有關知識介紹給大家。小組成員拿出收集的動物圖片交流,介紹自己喜歡的動物,動物的生活習性等。

2、彙報:用句式:我喜歡(),因爲()

3、是啊,這些動物都很可愛,是人類的朋友,保護動物,維護自然界的生態平衡,也就是保護我們地球,保護我們人類自己,你們能讀出對這些動物的感情嗎?再讀,注意詞串間的連貫:詞間停頓短,聲斷氣不斷,行間停頓長,氣斷情不斷。

4、比一比,看誰讀得有感情。

5、用詞串說話這些動物有什麼生活習慣,平時都喜歡幹什麼,請你用一兩句話說一說。

6、是呀,隨着人們環保意識的'不斷增強,許多動物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動物保護區,就連動物園的動物也不關在鐵籠子裏了,而把它們放養在野外,讓他們自由自在的地生活,你瞧,動物園裏的餓動物真多啊!有什麼動物呢?誰來說。我們能不能用這樣的句式說:示:野生動物園裏的動物真多呀!有()的(),有()的(),有()的(),還有()的()。他們正在()。

  四、寫字指導

1、示生字:獅虎

2、指導讀。

3、寫字指導。

4、教師範寫。

5、學生練寫。

  幼兒園小班說課稿3

  一、說教材

本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探索活動。對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數概念是一個比較複雜的過程,幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量並計數是非常重要的。

本次活動的設計,我嘗試打破傳統集體教學的模式,將數學與遊戲進行整合。根據《綱要》中"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"這一要求,我創設了一個充滿童趣的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲,使幼兒在輕鬆、自由的環境中主動探索。基於以上分析,我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

1、感知5以內的數量,學習手口一致的點數,說出總數。

2、學習按照數量對應擺設物體,體驗5以內的數序。

3、大膽思考與嘗試,增強動手操作能力。

活動準備:

1、知識經驗:有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料:火車頭模型一個,火車廂3節,15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環境準備:佈置一個數學城堡

教學重難點

1、重點:教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數,生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中,需要教師的引導與時常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數概念。

2、難點:小班幼兒常常不能正確點數實物,教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法,學習手口一致的點數,並說出總數。

  二、說教法

1、遊戲法。

遊戲是幼兒園教學的靈魂,在教學中運用遊戲法能激發幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕鬆愉快地理解知識,因此,在本次活動的過程中,我堅持以遊戲的輕鬆氛圍和遊戲方式來開展教學,如教師以遊戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡,引導幼兒幫助數學老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學法。

由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性,以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點,我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過設定一個"數字城堡"的環境,帶領幼兒去探索數量的奧祕。

3、操作法。

活動中,我爲幼兒準備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數量的花插進標有相同數量的標籤的花瓶上,通過點數不同數量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動手感知數量的存在,從而更好地建立數量的概念。

  三、說教學過程

1、開火車到數學城堡去玩

首先教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然後用啓發性的語言引導幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩,請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂?請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到遊戲的之中,幼兒很自然地練習了點數。

2、參觀數學城堡

伴隨着《火車開了》的音樂,教師帶領幼兒來到了數學城堡。接着教師提出問題:請小朋友們下車,看一看城堡裏有什麼?。這是幼兒通過目測及觀察,交流自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點,創設童話情境,以參觀數學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點數物品,使幼兒在輕鬆快樂的情境中自主學習,爲孩子們下一步的點數做好鋪墊。

3、做客數學城堡

這個環節中,教師請幼兒觀察出有幾張桌子,並請幼兒根據每張桌子貼着的數量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好後,教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接着,教師以神祕的口吻說:"在這個城堡裏,住着一位數字老爺爺,這位數字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字遊戲"。教師通過遊戲引導幼兒根據花瓶上的標籤的提醒,給花瓶插上數量5的小花。並幫助老爺爺整理帽子、椅子、柺杖、手帕,根據物品數量的多少擺放在不同標籤的籃子裏。讓幼兒在觀察的基礎反覆練習點數數字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最後每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作爲獎勵,而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

4、開火車帶小朋友回幼兒園

在最後一個環節,教師請小朋友乘火車回幼兒園,並提出乘車規則:要求小朋友們不要擁擠,排隊上車,每節車廂只能乘坐5個小朋友。

本環節與開頭部分首尾呼應,但目標不同,讓幼兒從開始部分的點數落腳到最後的數物對應,有層次,有梯度。讓孩子們對數字5進行了鞏固練習。

  幼兒園小班說課稿4

  一、說教材

1、教材的選擇:

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程,不關心活動的結果。小班的教學活動應注意遊戲化、情景化。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話:教材的內容應源於幼兒現實生活,符合幼兒的興趣與需要,有助於拓展幼兒的經驗與視野。而應彩雲老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”鑑於以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作爲本次活動內容。

2、目標定位:

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況,以幼兒快樂情緒的激發、傾聽感受、操作體驗爲主要目的,在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養,讓幼兒在活動中體驗快樂,在活動中獲得發展。本次活動目標定爲:

(1)體驗探索聲音的樂趣,樂於表達自己的經驗和感受。

(2)能辨別生活中不同的聲音。

(3)在爲樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

重點:探索用各種辦法讓物體發出聲音。

難點:感受用力大小不同,發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

根據以上三條目標定向作如下活動準備:

(1)寶寶生活中聲音的PPT。

(2)錄音帶:大鼓和小鼓音樂

(3)每人一隻塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

  二、說教法

新〈綱要〉中指出:教師應該成爲幼兒學習活動的支持者,合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神祕的動作來感染幼兒以外,還要積極調動幼兒的積極性,於是採用了以下教學方法:

1、操作法:它是幼兒進行科學探索的基本方法,就是幼兒根據教師準備的物品進行操作,探索。本次活動在引起興趣後,採取了操作,讓幼兒在動一動,裝一裝,聽一聽中獲得感知,探索用各種辦法讓瓶子發出聲音。

2、遊戲法:遊戲是幼兒的基本活動,它具有創造性、娛樂性、教育性。在品嚐遊戲的環節中,讓幼兒嘗一嘗,咬一咬,區別糖果的軟硬,來猜測軟硬糖果分別能發出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法:設計提問,引導幼兒聽聲音,回答問題。在一問一答的過程中,發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法:通過多媒體,把生活中的聲音放給幼兒聽,幫助他們獲得一定的認識,多媒體的運用,引導幼兒去聽去猜去模仿,使幼兒主動探究,積極思考,使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。

多種教學方法的整合,達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。

  三、說學法

以幼兒爲主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了認識,鍛鍊了能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒採用的學法有:

1、多方位的參與:新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當的方式表達、交流,探索的過程和結果。”因此,我在活動中,引導幼兒敲敲,打打,拍拍,聽聽,猜猜等多種方式的參與,對探索用不同辦法讓物體發出聲音產生興趣。

2、師幼合作法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。我採用自編的小兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現的機會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,讓手中的瓶子發出有節奏的聲音。

3、遊戲法:讓幼兒嘗一嘗,咬一咬,區別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發出大鼓的聲音,軟糖果會發出小鼓的聲音。

採取的以上種種教學方法,極大的體現“以幼兒爲本“的教育理念。

  四、說教學過程

我採用環環相扣組織此教學活動,活動步驟爲:

激發興趣——動手探索——聽音伴奏——品嚐區分——延伸活動

(1)、激發興趣

“興趣是最好的老師“,在活動一開始,利用多媒體播放生活中的聲音,讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜,激發着孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

(2)、動手探索

根據小班幼兒好奇、好動的特點,在第二環節,我爲幼兒安排了動手探索,提供了塑料小瓶,小盆,黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環節中,教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬鬆的活動氣氛中,引導幼兒敲敲,打打,拍拍,聽聽,搖搖,用各種辦法讓物體發出的不同的聲音。

(3)、聽音伴奏

在自由探索過後,我就採取播放音樂,,引導幼兒跟着音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

(4)、品嚐區分

小班幼兒注意時間短,興趣穩定性差,新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗,咬一咬,再次吸引幼兒注意,激發活動的興趣。區別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

(5)、延伸活動

出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  幼兒園小班說課稿5

  一、說設計意圖

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特徵之一,對於幼兒來說是冬天裏最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗,反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便於幼兒在生活中模仿運用,有助於幼兒的語言學習。

  二、說目標

1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,知道叫聲,學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應該給予孩子正確、科學的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪,初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特徵之一,對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學說:你到哪兒去呀?

故事裏告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”,能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語,便於幼兒在生活中模仿運用。

  三、說重難點

活動重點:知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯繫。(給予孩子正確、科學的語言信息)

活動難點:能根據畫面的情節聯想到“堆雪人”,並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想,並會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

  四、說過程

活動分三個環節完成:

一、導入部分通過看ppt,欣賞美麗的雪花,激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、說說,幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿着各種各樣的東西,急急忙忙地走着,他們去哪兒呀?他們在一起幹什麼呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步瞭解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發生什麼事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發幼兒繼續閱讀的興趣。