幼兒園小班說課稿：《小金魚》

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班說課稿：《小金魚》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師早上好，我今天說課的內容是小班歌唱活動《小金魚》

一、說教材：

歌曲《小金魚》是一首旋律輕鬆歡快、富有情趣的動感教材。幼兒對金魚是非常熟悉和喜愛的，與幼兒的生活經驗能夠聯繫起來，易於幼兒觀察模仿，非常適合小班幼兒學習。歌曲中把小金魚進行了擬人化的描寫，俏皮、可愛的形象，將小金魚的外形特徵，如：“小金魚呀，眼睛大呀，游來游去不說話呀。”以及習性特徵：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描寫在了歌詞之中。歌詞內容簡短易於理解，便於幼兒掌握和創編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附點音符的時值（5125。3261321。21）。對於一首有附點音符時值，對於小班幼兒有一定的挑戰性的歌曲，在教學過程中可採用圖示、課件等方法幫助幼兒理解、掌握，在練習的過程中可採用體態動作、遊戲的方法減低難度，幫助幼兒學習。

三、說目標：

對教材進行分析之後，我將本教學活動的目標定爲以下三點：

1、初步感受歌曲的輕鬆歡快、富有情趣的生動旋律。

主要依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發展情況和需要對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。目標（一）是認知目標，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產生濃厚的學習興趣，爲接下來的活動做好鋪墊作用。

2、學習用自然的聲音演唱歌曲，理解掌握歌詞，唱清歌中附點音符的時值。

目標（二）是能力目標，這是整個活動的主心骨，這裏突出的主要是技能技巧的學習，重在引導幼兒學習用自然的聲音進行演唱，唱清歌中的附點音符的時值，讓幼兒對附點音符有一個初步的認識概念，爲幼兒更好地學習歌曲打下紮實的基礎。

3、體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

這點體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態度”、“個性”等方面的價值取向，着眼於培養幼兒終身學習的基礎和動力。它是情感目標，在學習歌曲的基礎上，體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

爲了能有效地運用這些教學法，本活動我還藉助材料來使這些教育手段發揮它最大的教育功能。1、視覺材料：採用多媒體課件和標示圖來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料：通過教師聲情並茂的演唱和生動形象的講解，爲幼兒提供可模仿榜樣。3、實物材料：小金魚頭飾等。

四、說教學法：

根據小班幼兒思維的具體形象性特點及實際發展情況，我將在教學活動中採用以下教學法1、觀察學習法我將在前面部分使用觀察學習法。教師在教學過程中爲幼兒提供一個具體、形象生動的學習對象，用合適的方式引導幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續不斷的啓發觀察下有效地進行學習。通過觀察，引起孩子們的注意，激發他們的學習興趣。小金魚有它獨特的外形特徵和生活習性，再加上平時生活中所能接觸到的事物，對於小班幼兒來說，具有教強的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。

2、遊戲法遊戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我將重點爲幼兒創設一個輕鬆、愉快的學習環境。讓遊戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學會歌曲《小金魚》。我採用幼兒最感興趣的遊戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發幼兒學習的興趣。本活動可以分步安排幼兒進行遊戲活動：首先，可以讓幼兒扮演成小金魚，模仿一下小金魚是怎樣歡快地游來游去的。主要是讓幼兒探索金魚的外形特徵，大膽運用肢體語言表達自己的觀察結果；再次，可以讓幼兒模仿小金魚是如何吃小魚蟲的，幼兒在看一看、玩一玩、學一學中獲得感知，瞭解金魚吃食的習性。

另外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啓發聯想法，模仿學習法等教學方法，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

（三）五、說教學過程：

本活動的教學過程我將設置爲四個環節。

第一個環節設置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學習的重要契機，一開始我就將製造懸念引起幼兒的好奇。活動一開始就用課件定格美麗的背景圖，並提出懸疑“這是那兒呀？”激發幼兒探索求知的慾望，從而自覺自願、自然而然地投入到學習中去。

第二個環節熟悉旋律，理解歌曲內容這一環節，我通過遊戲的形式引導幼兒發揮想象，並大膽運用體態動作表達自己的想法。一開始，我就抓住幼兒喜歡遊戲的特點開始提問：“在這美麗的小河中，來了一個小動物，它會是誰呢？”問題一拋出，孩子們肯定會覺得很新奇，他們會競相猜測：鴨子、小魚、小蝦……當我揭曉謎底，出示“小金魚”時，孩子們的注意力會一下子聚到我這兒。請幼兒觀看課件，傾聽歌曲旋律（這裏先不將歌詞展現給孩子們），激發幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對金魚的認識，激發其觀察的'興趣。用正確的方法引導幼兒觀察金魚的外形特徵和習性，讓幼兒帶着問題觀察：“你看到了什麼？小金魚長什麼樣啊？小金魚住在什麼地方？小金魚是怎麼活動的？”在觀察有了結果後，讓幼兒扮演小金魚進行遊戲，用肢體動作展現一下小金魚的外形特徵，對小金魚有一個更深的瞭解。小金魚的出現，會讓孩子們渴求、思索：接下來會怎樣？小金魚會做什麼？發生了什麼事？可以運用啓發聯想法，引導幼兒去想象，讓幼兒用身體動作來表示。“小金魚在水裏幹什麼呢？小金魚高興嗎？”在說的過程中，用原歌詞對答案做一個解釋闡述，幼兒無意的就掌握了歌詞：小金魚呀，眼睛大呀，游來游去不說話呀，看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒遊戲，模仿學習小金魚吃食的形態和高興歡快的形態。在這一環節，我根據小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

第三個環節學習用自然的聲音演唱歌曲，唱清歌中附點音符的時值“小金魚到底在幹什麼呢？聽老師給你們唱一唱。”教師的清唱會讓幼兒產生興趣，他們會認真傾聽，並跟着模仿學習。“小金魚多可愛呀，它在幹什麼呀？”讓幼兒在和老師的一問一答中再次鞏固歌詞。“你會不會唱呀？”教師帶領幼兒一起隨着音樂歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌。“老師再唱一遍，你聽聽什麼地方你覺得奇怪的？”這個問題的拋出，是讓幼兒嘗試學習唱清附點音符的時值。這是本次教學活動的難點所在，教師再次唱的時候要將附點部分較爲突出，讓幼兒能夠聽出，如何讓幼兒掌握，並嘗試學唱，我想到可以運用這樣的問題來給幼兒解釋：“哦，原來小金魚看見了小魚蟲，要悄悄地跑過去吃了它，如果聲音很響很快會把魚蟲嚇跑的，那就吃不到了。所以我們唱到這的時候一口氣要慢點吐出來，可別把小魚蟲嚇跑啦！”教師再進行示範，幼兒會不自覺得跟着模仿的。還可以製作一張標記圖，把這句歌詞標示出來，在唱到這兒的時候，教師可以指着標示圖提醒孩子，讓孩子能夠知道什麼地方該唱清附點音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎上，可以變化不同的演唱方法，促進幼兒的學習積極性，“我們來對唱，好不好？”“誰想做小金魚爲大家來演唱。”

第四個環節歌表演，體驗共同表演的樂趣“小金魚們，跟着媽媽去吃蟲吧。”播放課件，讓幼兒帶着頭飾表演，想象自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，讓活動環節最後達到高潮。讓幼兒在輕鬆自由的環境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓每個幼兒獲得成功。