《可以這樣做班主任》讀後感大綱

讀完一本經典名著後，你有什麼體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編爲大家整理的《可以這樣做班主任》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《可以這樣做班主任》讀後感1

《可以這樣做班主任》這本書精選了教育在線網站論壇和博客上關於班主任工作的精彩文章，包括班主任工作的隨筆、案例、故事、經驗總結等，是一本彙集了廣大中小學班主任經驗和智慧的圖書。翻看一看，被書中故事深深吸引，有的故事與我們教育工作中出現的問題有相似之處，看完後豁然開朗，原來這個問題可以這樣解決。這本書中的每一篇文章都是一個“專題”，也許能解決在日常的學校管理中，可能遇到的某一個實際問題。

閱讀過這本書後，我覺得自己的教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了昇華，對班級管理也有了更新的感悟，書裏許多班主任的工作方法值得我們學習。紅霞老師用心用情用愛去激勵學生，使學生從失敗中站起來讓人感動；劉祥老師對學生的理解和信任讓我自嘆不如；吳美玉老師最大限度地挖掘學生的潛能，保護學生的自尊心更是令人驚歎。

班主任是學生的守護者，尤其是對一些潛能生，班主任更加要耐心、細心地關心他們，愛護他們。“彩霞的前身是烏雲，當陽光照亮烏雲時，烏雲就變成了一朵美麗的彩霞。只要不拒絕陽光，每一朵烏雲，都能變成美麗的彩霞。”我特別欣賞這句話，沒錯，班主任就是要充當照亮烏雲的那一束陽光。班主任要把陽光灑向每一個孩子的心田，讓他們感受到來自老師的溫暖。

讀過本書後，我更加深刻地認識到自己班主任工作中的不足。如：面對屢教不改的學生，我就缺乏足夠耐性，總有想要放棄的念頭。每次碰到這樣的學生我都是在學生身上找原因，很少從自身教育方法上反省。又如：對學生了解不夠，信任不足，導致學生綜合能力得不到鍛鍊，自己凡事包辦也很累。

書中每一篇故事都值得我思考，以後，我會對照自己的日常工作進行反思，努力學習他們的經驗並試着嘗試他們的方法，使自己不斷進步。

《可以這樣做班主任》讀後感2

特別喜歡書本扉頁上的這句話“這樣做也許你無法成功，但至少你不會失敗。”學習了可能得到的知識並不多，但不學習一定得不到知識。

一個暑假，很長時間沒有靜下心來認認真真地看一本書，總感覺自己欠缺很多方面的知識，學校在假期前就人手發了一本《可以這樣做班主任》這本書，直到開學這幾天，才大體翻看了全書。有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。”因爲如果你不曾擔任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須瞭解學生在想什麼，喜歡什麼，不滿意什麼的人，一個善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。

讀完全書，不禁讓我回想起多年前剛剛畢業的時候，曾擔任過初一年級的班主任經歷。其中的一些故事和我在工作中遇見的事兒很接近，今天我們當班主任需要自信、愛心和時尚。

書中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無聲的教育”，講述的是一個班的學生帶着自由散漫進入新學期，亂吵亂鬧，不遵守紀律，還很貪玩，作爲班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想着要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發雷霆，而是讓學生寫真心話處理了此事，因爲他知道，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現在孩子嘴上說的流行話“哪裏有壓迫，哪裏就有反抗”。如果放寬心胸，那麼海可以收穫更多的水滴。寬容的無聲教育效果往往比訓斥更有效。每個教室裏總有一個特別的他，我也在頭疼着班裏的那個特別的他。他常常是那個同學老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯總是先指着別人說別人的不是，自己卻從來不說自己的不是。現在爸爸媽媽的溺愛，讓我們的孩子卻缺少了嚴厲的愛，他的成長中就多了任性和倔強，這和“特別的愛給特別的你”中的主人翁小強多麼相像啊，面對這樣自尊心極強又倔強的特殊孩子，我想作爲班主任，更應該向作者所說的拿出十二分的耐心與愛心，纔有可能感化他。在班裏，像他這樣的特殊孩子還有很多。學習好但習慣差的孩子；一些特別內向的孩子，一些調皮的孩子……都需要老師的引導和鼓勵。愛是給每一個孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個老師，一個班主任，應該把學生視爲自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應該成爲班主任工作的底線。我們不光要去愛優等生，更要學會愛後進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而實踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。“所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，那麼我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上，。 班主任和學生的關係一定要搞好，而搞好關係既要有老師的威嚴，又要有熱情和活力。調查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的班主任，不難發現，那些與學生有着共同語言的教師更有親和力，更容易走進學生的.世界。這樣的教師稱爲時尚的教師。所謂時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起。時尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種不斷學習，接受新鮮事物的能力。教師是爲人師表者，在學生面前，教師的風度、體態、着裝、氣質無不體現着一種修養，傳遞着一種優雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但又絕不是時代的落伍者。面對今天的學生對班主任更高的期望，我們要在學生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。

工作實踐告訴我，班主任工作是一門很深奧的學問。當我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時，就意味着踏上了一條理想與現實並存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。

《今天，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啓學生心靈的鑰匙。我們會爲學生取得每一點進步而欣喜，也會爲學生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今天將註定與學生的生命聯繫在一起，伴隨着每個學生的生命成長，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。一本好書，是經驗的分享。每一個故事中是包含着老師對孩子們的愛，真心的愛，希望每一株花苗都能感受到這份愛的存在，希望自己也能把自己的愛帶進每個班級，帶進他們的心中！