有關幼兒園小班教案錦集四篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、認識警車、消防車、救護車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

2、激發觀察周圍事物的興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《會唱歌的車》PPT

2、警車、消防車、救護車掛飾

活動過程：

一、導入

出示三種車輛，討論：你認識這是什麼車嗎？

（播放PPT1—2，自定義動畫：動作路徑-自由曲線，將汽車開入）

二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛（超鏈接至PPT20—22）

1、消防車（播放PPT20，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？消防車是幹什麼的呢？消防車的電話號碼是多少呢？

小結：消防車是救火的車，哪裏有火災哪裏就有它。消防車的電話是119。

2、警車（播放PPT21，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？警車是誰開的呢？警車的電話號碼是多少呢？

小結：警車是警察叔叔出任務時開的車，電話號碼是110。

3、救護車（播放PPT22，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？救護車是幹什麼用的？救護車的電話號碼是多少呢？

小結：救護車是救病人的車，電話號碼是120。

三、故事鞏固

1、小熊家裏發生了事故（播放PPT4—5）

提問：森林裏發生了什麼事情？怎麼辦呢？（要救火、救人和抓壞蛋）趕緊打電話吧！

2、打電話（播放PPT6）

請幼兒自由敘述撥號，分別打給110，119，120，出現三種車輛。

小猴子撥了什麼號碼？（點擊電話數字110或119或120）打了***之後，誰來了呀？

（在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結束時超鏈接回PPT7）

3、警察、醫生、消防員來做客（播放PPT11—12）

提問：看，是誰來了？你們知道他們分別開什麼車來嗎？

四、遊戲：會唱歌的車（播放PPT13）

教師引導幼兒扮演三種車輛，依次聽着各自車輛的鈴聲出發去執勤。

小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學準備：

1.一顆鈕釦

2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點難點：

依據教學目標，我將本次活動的重難點定位於閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

教學過程：

一、出示鈕釦，引出課題

1.師：“小朋友，你們看老師手裏有沒有什麼東西啊？咦？這是什麼東西啊？”

教師出示鈕釦。

師：“這顆鈕釦是什麼什麼形狀、什麼顏色的呢？”

2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆鈕釦。有一個小動物，在地上撿到了一顆鈕釦，我們來看看是誰？”

——本環節通過特別的方法出示鈕釦，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，爲下文故事的引入奠定基礎。

二、閱讀故事，理解內容

1.師：“小老鼠在路上撿到鈕釦後心想，這顆鈕釦會是誰的呢？我一定要找到它的主人，於是它拿着鈕釦往前走，這時候它來到了一片紅蘿蔔地，你們猜，它在紅蘿蔔地裏會遇見哪個小動物？什麼小動物喜歡吃紅蘿蔔？”

師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的鈕釦嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）

師：“小兔子手裏拿着放大鏡仔細的看了看小老鼠手裏的鈕釦，忙揮了揮手說：這不是我的鈕釦，我的鈕釦是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的鈕釦到底是什麼樣子的。”

教師將小白兔的鈕釦放大。

師：“小白兔的鈕釦是什麼樣子的啊？什麼顏色的呢？”

2.師：“那看來小老鼠撿到的鈕釦不是小白兔的，小老鼠只能繼續往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

播放狗叫聲。

師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎麼問小狗呢？我們想想看，剛纔它是怎麼問小兔子的？”

教師引導幼兒提問，隨後幫助幼兒理解畫面內容

師：“原來這也不是小狗的鈕釦呀。小朋友們你們猜猜看小狗的鈕釦會是什麼樣子的呢？小白兔的鈕釦是自己喜歡吃的蘿蔔，那小狗的會是什麼樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”

將小狗的鈕釦放大。

3.師：“原來小狗的鈕釦像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的鈕釦也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

師：“小老鼠遇見會怎麼問它呢？哪位小朋友知道的？”

教師請個別幼兒回答問題。

師：“這不是我的鈕釦，我的鈕釦比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的鈕釦爲什麼會比比籃球還要大呢？”

4.師：“因爲大象它很大，所以它身上的鈕釦也很大，看來小老鼠撿到的鈕釦也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎麼問它呢？”

師：“你們覺得小老鼠撿到的鈕釦會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的鈕釦會是什麼樣的呢？”

師：“蟋蟀的鈕釦比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。”

5.師：“小老鼠撿到的鈕釦也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這麼多的小動物都沒找到鈕釦的主人，於是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發現什麼？”

師：“小老鼠幫媽媽找回了鈕釦，老鼠媽媽很高興，它是怎麼獎勵小老鼠的啊？”

——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同鈕釦，來感知鈕釦的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞

師：“故事講完了，故事中是誰撿到了鈕釦呀？（出示老鼠圖片）後來它都遇見了誰？它們的鈕釦是什麼樣子的？最後發現，鈕釦其實是誰掉的啊？”

教師逐步出事圖片

師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”

播放錄音再次欣賞故事。

——本環節通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

四、遊戲導入、開拓思維

師： “老師這裏有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現在很傷心，因爲它們身上的鈕釦也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的鈕釦，你們覺得小貓的鈕釦會是什麼樣子的呢？那小猴子的鈕釦又會是什麼樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這裏有很多鈕釦，我想要請小朋友來幫幫我。把這些鈕釦還給這些小動物好嗎？”

幼兒操作，教師指導。

教師和幼兒一起看看小朋友還的鈕釦對不對。

——最後，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

反思總結：

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒爲主體，爲幼兒創設自主學習的氛圍， 由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟着小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。

其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找鈕釦的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

師幼關係對於教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“爲營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境，必須建立在民主、平等的師幼關係。”因此，在本次活動中，我都以幼兒爲主體，讓幼兒在輕鬆、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發展。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1．能根據顏色大膽聯想，並清楚地表達自己的想法。

2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

3．願意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

活動準備

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的'圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程

1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

師：咦，這是誰呀?

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬着爬着，有點餓了，就去找吃的。

(2)出示一隻綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什麼顏色了?他吃了什麼變成綠蝸牛了?

幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一隻會變色的蝸牛。

(3)出示一隻黃蝸牛。師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什麼顏色了?他吃了什麼變成黃蝸牛了?

幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什麼顏色的好東西呢?

啓發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

(5)出示一隻紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什麼顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3．完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

4．遊戲“會變色的小蝸牛”。

(1)教師出示卡片，交待遊戲玩法。

師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什麼顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什麼，變成了什麼顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。

師：請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什麼顏色就送給什麼顏色的蝸牛。紅草莓送給什麼顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

活動延伸

將各種圖片投放到語言角供幼兒遊戲。

附故事

變色的蝸牛

今天天氣真好，一隻小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻紅蝸牛!這次小蝸牛終於吃飽了，又可以繼續往前爬了。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

1、學習中鋒、側鋒用筆方法，創造性地表現“鵝”的主要特徵和簡單的動態。

2、增進學習水墨畫的興趣，體驗水墨畫創作的樂趣。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　經驗準備：

學過古詩“詠鵝”並對鵝的生活習性特徵有一定的瞭解。

　　材料準備：

1、教具：教師用的國畫示範工具一套，鵝的分解操作卡片若干套

2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等)

　　活動過程：

　　一、古詩表演導入，激發興趣。

師：(手勢表演鵝)小朋友，你們瞧我的手變成了什麼?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?

師：鵝除了會唱歌還會幹什麼?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。

師：小朋友表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的優美動作畫出來呢?

先請小朋友看老師畫好嗎?

　　二、欣賞教師作畫，引起創作慾望。

1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。

2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。

（1）頭像什麼？脖子連身像什麼？翅膀呢？

（2）畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？爲什麼?

　　三、結合兒歌指導幼兒學畫

1、蘸淡墨中鋒筆， “左一轉右一轉，畫個橢圓變鵝頭，再畫 “2” 字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側鋒刷出來”。

2、蘸濃墨側鋒筆，“點畫羽毛一片片，再點眼睛真可愛” 。

3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝” ，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來” 。

4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝，(提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽，然後在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。)

　　四、難點指導以及提出創作要求

1、難點示範：畫翅膀側鋒用筆方法。

2、通過操作鵝的分解操作卡，幫助幼兒學習表現鵝的不同動態。

提問：你想畫什麼樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?

3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態變化，添畫的東西應畫小一些。

4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急着交過來，以免弄破圖畫。

　　五、幼兒創作，教師指導

1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象，創作不同動態的鵝，添畫背景等。

2、提醒並幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。

3、幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　六、佈置畫展，互相欣賞評價

1、你畫的鵝在幹什麼?

2、你最喜歡哪張畫，爲什麼?

3、你畫的鵝與別人有什麼不一樣?

小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬於家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。