有關幼兒園小班教案集錦10篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1．體驗英語活動帶來的樂趣。

2．通過活動，引導幼兒學習新授單詞：sun

3．複習單詞：Hello

活動準備：

太陽的圖片，太陽頭飾。

活動過程：

1．以“新朋友來做客”引入活動，激發幼兒的興趣。

師：今天有一個新朋友要來我們這裏做客。我們一起來請他出來（新朋友新朋友我們大家歡迎你）。

2．“太陽”進入活動室，並向幼兒自我介紹。

3．讓幼兒跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼並握手，師注意幼兒“S” 的發音。

（1）提問新朋友的名字叫什麼

（2）鼓勵幼兒大膽用Hello跟“sun”問好

4．與幼兒玩“找太陽”遊戲，讓幼兒進一步掌握“sun”的發音。

幼兒園小班教案 篇2

學習目標：

1.學習進行訪問，敢於提出問題。

2.能簡單介紹自己媽 媽的工作和本領。

3.發揮想象力，會畫愛心卡表達對媽 媽的感謝。

活動準備：

圖畫紙、彩筆。

活動過程：

1. 事先邀請一位幼兒的媽 媽到幼兒園來接受訪問。

2. 請這位媽 媽向幼兒分享自己的日常生活，例如：

做什麼工作？

平時要做什麼家務？

怎樣照顧家人？

最愛和孩子一起做什麼？

3. 鼓勵全班幼兒向這位媽 媽提出問題。

4. 訪問活動之後，請幼兒一起給來園的媽 媽唱一首歌，表示感謝。

5. 進行分組活動時，請幼兒輪流介紹自己媽 媽的日常工作和興趣。

6. 引導幼兒畫一張表示感謝的愛心卡送給媽 媽。

7. 請幼兒回家把愛心卡送給媽 媽，並向媽 媽說出感謝的話，例如“謝謝好媽 媽”、“我愛媽 媽”。

活動評價：

1.能提出問題。

2.能介紹媽 媽的工作和本領。

3.能繪畫愛心卡，向媽 媽表示感謝。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.發展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

2.使幼兒在遊戲中感受快樂。

3.能在遊戲中充分發展幼兒的智慧、懂得團結起來力量大。

4.增強合作精神，提高競爭意識。

5.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

活動準備：

一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐狸的家場景；狐狸頭飾１個；蟲子若干；

草地、樹、草叢。

活動過程：

一、準備活動

1.小雞跟着雞媽媽從家裏走出來。

2.雞寶寶在雞媽媽的帶領下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）

二、小雞學本領

１、雞媽媽示範提蟲子。

提問：媽媽示範是怎麼過去提蟲子的？

（幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前後自然擺動，雙腳跑動）

２、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子

（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）

三、遊戲《小雞提蟲》

１、第一次遊戲

請一個寶寶前去觀察狐狸是否在家，然後再一起去草地上提蟲子

２、第二次遊戲

一個雞寶寶被狐狸提去了

３、商量營救的方法

提問：一個雞寶寶被狐狸提去了，怎麼辦呢？

①第一次營救（失敗，再與寶寶們商量）

②第二次營救（媽媽去狐狸那裏搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家並指出爲什麼會被狐狸提去的原因）

３、講評結束（寶寶們，我們有這麼多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）

活動反思：

活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸並打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因爲這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的慾望，也滿足了孩子們扮演角色的慾望。我當時就想何不就次進行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發展呢？於是《小雞學本領》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動，鍛鍊孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養勇敢、不怕困難的精神。活動開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關注孩子們活動的紀律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了遊離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法後，我就讓孩子們進行自由的練習。拿到紙球開始練習，我心裏就後悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統一要求，這就發生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習活動顯的有些混亂。於是我讓孩子們再一次回到了我的身邊，及時的補充了要求。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍遊戲是按照我的要求進行的，當我這個大灰狼出現的時候，孩子們都尖叫着跑回了圓圈中。可當第二次，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候，鵬鵬卻冒出了一句：我來打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。

整個活動，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現在想想，角色的設置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規的培養還需要加強。相信多次的活動，孩子們的遊戲常規會在一次次的活動中得到培養！

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。

幼兒園小班教案 篇4

【活動目標】1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。

2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。

【活動準備】1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂CD。

【活動過程】

一、導入：

師：今天老師帶來了一個奇妙的朋友，先聽我說一個謎語，猜猜他是誰。（有一個東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來）。

幼：氣球。

二、觀察氣球變大變小。

師：現在這個氣球是胖的還是瘦的？是大的還是小的？

幼：瘦的，小的。

師：我怎麼能讓這個氣球變大呢？

幼：吹氣。

師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會怎麼樣？

幼：破，爆炸

師：小朋友在吹氣球的時候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛，非常危險。現在氣球變的大了，我怎麼讓氣球再變小呢？

幼：放氣，撒氣。

師：氣球小姐還帶來了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來看看他發生什麼事情了？

幼：漏氣。

師：氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的？

幼：慢慢漏氣的。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎？

幼：皮球、熱氣球、游泳圈。

師：我還知道有一個東西也是可以充氣的，（塑料袋），你來試試怎麼能讓塑料袋充氣呢？

幼：每人一個嘗試。

四、遊戲：“變成一隻大氣球

（1）請幼兒想象自己是一隻大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

（2）幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

（3）幼兒牽手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯後、點心及大小便後要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌

活動準備

1、每組一份洗手步驟圖，教師一份大的洗手步驟圖

2、一條髒毛巾

活動過程

一、開始部分：用遊戲的口吻 引起幼兒學習洗手的願望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看(舉起髒毛巾)這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗乾淨就在我身上擦了，你看，把我身上擦髒了。”

提問：1、誰在哭啊?2、毛巾爲什麼哭? 3、怎樣讓毛巾不哭?

二、基本部分：

1、孩子自由討論，教師小結點名主題《洗洗手》

2、請幼兒說說洗手的重要性，應該怎樣洗手，正確洗手的步驟。

師：既然洗手這麼重要，那我們應該怎樣洗手呢?剛剛上課之前我們已經洗過了，現在誰來說說你剛纔是怎麼樣洗手的呢?

3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領幼兒根據出示的步驟圖一起演習。師：我這有一張洗手步驟圖，現在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎?好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先捲袖，再用清水溼溼手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水衝一衝，我的小手洗乾淨。

4、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

5、分組洗手比賽，教師爲每組發打亂的.洗手步驟圖，讓幼兒進行排序，鞏固洗手的步驟。 FvE3% w: 師：既然我們已經會正確的洗手順序了，那現在我爲你們每組都準備了一份打亂的洗手步驟圖，請你根據剛纔洗手的經驗按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準確，好了，開始吧!

6、洗手時注意的問題。請幼兒討論後在個別回答。

程師：我們都已經會正確的洗手過程了，但是在洗手的時候我們應該注意些什麼呢?你們知道嗎?現在請你們小聲的討論一下，然後在告訴我好嗎?別忘了討論完後就馬上坐好呦!

師：剛剛你們說的都很好，在幼兒園裏洗手時我們要注意排隊，不推、不擠。還不能玩水，不把水濺得到處都是，要節約用水，對嗎?

三、結束部分：小結。

師：好了，既然我們已經學會如何洗手，瞭解到洗手時應注意的事項，也知道洗手非常重要，那在今後我們就要按照今天我們說的去做，做一個講衛生的好孩子，好嗎?

反思本節課開始孩子們的注意力集中，熱情非常高，對毛巾爲什麼哭很感興趣爲本文的開始奠定了好的基礎。在分組洗手比賽中孩子們都很投入並能做到不戲水，不見同伴認真的把手

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。

2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情並進行互動分享。

　　活動難點：

1. 重點：理解故事內容，體驗美好的分享感受。

2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。

　　活動準備：

1. 相關小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿蔔玩具一個 。

2. PPT，故事。

　　活動過程：

一、 下雪了。

1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飄下來什麼？大地變成了什麼顏色？

下雪天，我們會感覺特別怎麼樣？

下雪的日子特別冷，餓着肚子的小動物們想去外面找吃的，你覺得他們會找到東西吃嗎？爲什麼？

二、 蘿蔔送給你

1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？

在雪地裏，小兔找到了什麼？

小兔找到蘿蔔後怎樣？

2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。

小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什麼了？

小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎麼說的？

3. 傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關愛。

回到家，小鹿發現有一個大蘿蔔，他是哪裏來的？

大家一起告訴小鹿吧！

4. 傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什麼呢？

三、 蘿蔔回來了。

蘿蔔又到了小兔家，蘿蔔回來了小兔怎麼想的？

1. 完整傾聽故事。

我們在來聽一遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿蔔帶去和他一起吃”。

蘿蔔是誰找來的食物？最後又回到誰那裏？

爲什麼大蘿蔔最後回到了小兔哪裏去了？

你想誇誇誰？爲什麼？

故事裏的小動物相互關心，一起分享，都很棒！

　　活動反思：

這節課的選材太難，對小班孩子來說故事內容比較長到後半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點複雜，可以簡化情節減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這裏老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到後面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。

”教師應該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最後蘿蔔是誰找來的食物，有回到了誰那裏幼兒還不是特別的清晰。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、知道紅顏色的東西在生活中無處不在，初步體驗紅顏色所代表的意義。

2、大膽地用完整的語句表達自己的發現和感受。

3、對紅顏色及紅顏色的東西感興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1、教師特意穿上紅衣服，讓幼兒感受到紅色在生活中無處不在的。

2、收集紅色物品、圖片

活動過程

1、談話導入活動

提問：今天，我們教室裏面漂亮嗎？你從什麼地方看出來的？

教師出示紅色卡紙，請幼兒說出顏色名稱。

2、找出教室內的紅顏色的東西，感受身邊的紅顏色。

（1）幼兒在教室裏自由找紅色的物品。

（2）同伴相互交流：與朋友講講自己找到了什麼。使用句型：我看見。。是紅色的

（3）個別幼兒講述自己的發現：你找到的是什麼？

（4）教師引導幼兒小結：小朋友找到紅顏色的物品真多，大家都知道，紅顏色真漂亮，紅色的東西擺放在教室裏，能使我們的教室變得更漂亮。

3、找自己身上的紅顏色，初步瞭解紅顏色與自己生活的關係。

（1）引導幼兒觀察教師身上穿的紅衣服。

（2）幼兒觀察自己身上的紅色，指名回答。

（3）教師與幼兒共同小結：我們的衣服、釦子、鞋子、等很多東西都是紅顏色，紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮。

4、播放動畫視頻《會說話的紅顏色》，初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。

（1）播放動畫視頻的第一部分，暫停，引導幼兒討論。

（2）請幼兒說出這些東西的名稱。幫助他們理解：一些水果和蔬菜紅了就表示它們熟了，可以吃了。

（3）播放動畫視頻的第二部分，暫停，引導幼兒討論

你看到了什麼？小汽車什麼時候停，什麼時候行？

原來紅燈表示汽車要停下來。

小結

5、說悄悄話

“現在老師送給你們每人一張紅色的圖片。請你與朋友說說，你的朋友在說什麼？

反思

紅色，做爲最常見的顏色之一，幼兒在多種活動中，理解它的意義，大膽表達自己的見解，此活動的準備充分，有靜態的圖片，有動態的視頻，幼兒多方位的體驗，感受到顏色所帶來的樂趣，整個活動流程順暢，環節緊扣，重點突出，社會活動目標達成，體會紅顏色所代表的意義，大膽地用完整的語句表達自己的發現和感受。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1．知道在家要自己的事情自己做，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內容，大膽回答問題。

活動重點

能夠自己的事情自己做

活動難點

活動準備

情景表演 積木一盒 手偶小兔

一、談話引起看情景劇表演的興趣

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能幹的孩子。他怎麼能幹呢？請寶寶看一看。

二、情景表演

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

三、根據情景提出問題

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

四、情境與與幼兒生活相結合

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能幹的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

五、活動延伸

在家你還會做什麼？

設計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的興趣

通過對話的學說強化寶寶的意識

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1. 樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。

2．豐富象聲詞彙“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3. 結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。

4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5. 引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

多媒體課件。

活動重難點：

樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。

結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動過程：

1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，並說說他們的長相。

（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。爲下面的環節做好鋪墊。）

2．分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

（1）魯尼和小豬睡覺。

引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎麼睡覺的？

師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小朋友學一學他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什麼嗎？

（此環節採用先合後分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然後單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯後漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。）

（3）魯尼和小豬喝水。

引導幼兒猜想後說出：魯尼和小豬喝水會發出什麼樣的聲音？

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什麼樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：爲什麼要多喝水？應該喝什麼水，爲什麼要喝白開水，引導幼兒儘量不喝飲料。）

（4）魯尼和小豬生氣。

引導幼兒觀察畫面，逐一說出：

呀！魯尼和小豬這是怎麼了？

猜一猜他們爲什麼會生氣？

生氣好不好？

那應該怎麼做？

（此環節爲幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是爲了什麼生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能爲了什麼生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來並予以解決。）

（5）魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察畫面後，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡幹什麼——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

（此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什麼，滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。並懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕鬆的音樂中完整欣賞故事。

（此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。）

活動延伸：

在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。

在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪製高興、生氣時的表情圖

附：故事

我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！

是嗎？

是的是的是的——

困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時候，我也像小豬，什麼樣？撅嘴。

高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什麼？我什麼也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

小豬說：“魯尼，你在幹嘛呀？哼！嚇我一跳。”說着他又把嘴撅起來了。

哈哈，我纔不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？

活動反思：

1、教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。

小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激，“我們應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，願意說，爲理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而爲突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。

2、模仿象聲詞，豐富語言內容。

故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。

3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。

孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，“學會自理、學會與人相處，”這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什麼嗎？”“小豬和魯尼爲什麼生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經驗，並引導他們積極地表達自己的情緒。

4、藉助教學資源優勢，體驗故事內涵。

在討論講述之後，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而爲幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂

2、通過玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程：

導入：幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。

1、教師操作課件講述故事。

2、猜猜小精靈說的是什麼？——泡泡糖。

二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。

三、聽音樂學習律動。

1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啓發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）活動重點是感知音樂節拍

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

3、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，爲解決下一環節的難點進行鋪墊。）

4、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）

律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？

反思：

這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨着老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點着眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

那麼，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢？我認爲關鍵是一個“愛”字，因爲老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛着笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬鬆、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經常看着幼兒的眼睛講話和示範；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由於我對教材的感情做了詳盡的分析，並將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較爲平淡的歌曲顯得耐人尋味了。