【精選】幼兒園教案範文彙編4篇

作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標

1、認識蘿蔔的外形特徵，知道蘿蔔有各種各樣的，瞭解蘿蔔簡單的食用方法。

2、學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。

3、願意嘗試蘿蔔的探索活動，感受發現的驚奇與快樂。

重點難點

通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。

活動準備

1、蘿蔔記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。

2、白蘿蔔、紅蘿蔔、水果蘿蔔、涼拌洋花蘿蔔若干。

活動過程

1、遊戲：拔蘿蔔，引起幼兒願意探索的興趣。

2、認識蘿蔔的外形，並探索蘿蔔的特徵。

（1）你發現這些是什麼？蘿蔔是怎樣的？把你的發現說給旁邊的小朋友聽。

（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

3、小結：蘿蔔葉子是綠色的，蘿蔔表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿蔔就是根，蘿蔔長在土裏。

4、出示蘿蔔表格，認識蘿蔔肉的顏色。瞭解蘿蔔肉和蘿蔔皮不一定是相同顏色。

幼兒猜測蘿蔔肉的顏色，教師進行統計記錄。教師切開蘿蔔進行驗證。

5、說說自己知道的蘿蔔食用方法，品嚐蘿蔔，說出蘿蔔的味道。

6、總結。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、大膽先用多種顏色給森林小屋塗上漂亮的顏色。

2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

活動準備：

練習冊、油畫棒。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，你們的家是不是很漂亮嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家在什麼地方呢？

教師引導幼兒說說自己的家的位置。

2、教師：每個小朋友都有自己的家，那你們知道森林裏面小動物的家是怎麼樣的嗎？它們的家又會在哪裏呢？

教師引導幼兒說說自己所知道的。

3、教師：森林裏的每個小動物都有自己的家，它們都可能幹了，把自己的家建得非常好！

教師出示練習冊內容。

4、教師：瞧，這就是小動物們自己建的家，漂亮嗎？小朋友，現在就請你們來動動手，給森林裏的小屋塗上漂亮的顏色吧！

二、教師示範繪畫

1、教師：森林裏的小屋有屋頂、煙囪、門、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都塗上顏色吧！

2、教師示範操作。並問小朋友，如果是你們，你們會把這些都塗成什麼樣的顏色呢？

教師邊進行繪畫，邊提出繪畫要求：在塗顏色的時候儘量塗整潔，不要用手去摸，不要塗到線外面去了。在每個地方都塗滿，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來塗色。

三、請幼兒進行繪畫

1、教師發練習冊和油畫棒，請幼兒翻到第十九頁。

2、請幼兒開始進行繪畫。

3、教師邊提醒幼兒繪畫要求，巡迴指導。

四、作品評析

1、教師：小朋友，把你們塗好的讓老師看一下吧！

2、教師對部分幼兒作品進行評析，並說出好在哪裏？不足的在哪裏？

3、請幼兒收拾整理作畫材料。

4、結束活動。

幼兒園教案 篇3

設計意圖：

雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一，但哪個幼兒不渴望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人一樣理性地面對自己的需求，往往會真實地表達“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導。我們認爲，當幼兒對物質的需求通過想象得到滿足與釋放，通過故事與遊戲得到理解與尊重時，幼兒在現實生活中對物質的需求就不會那麼強烈了。其實，中班幼兒已經明白想象與現實的區別，我們可以以故事特有的詼諧與幽默爲切入口，順應故事荒誕誇張的情節特點，引領幼兒在自由自在的想象中，在輕鬆快樂的遊戲中，表達自己的願望，體驗快樂的情緒，並釋放自己在現實中無法滿足的需求，從而更理性地對待自己的需求。

我在設計與組織該活動時，儘量營造民主的氣氛，以平等的心態與幼兒一起欣賞作品，引導幼兒感受故事的詼諧幽默，激發幼兒大膽表達自己的真實想法，享受交流的快樂。同時，我坦誠地展示自己的物質需求，引導幼兒勇敢地面對、表達自己的物質需求，並尊重幼兒的想法。最後，我通過想象遊戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現在說教之中。

目標：

1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達，感受故事的詼諧幽默，體驗想象的快樂。

2．在遊戲中滿足對物質的心理需求。

準備：

1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動態的，點擊後可以複製增多。

2．臉盆裝飾成聚寶盆。

3．幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。

過程：

一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內容，積極創編

1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的願望無法滿足時的情緒體驗。

師：故事裏多多是怎麼要東西的？

師：多多總是想多要東西，這種情況我有時候也有，比如我的衣櫃裏已經有很多裙可我看到商店裏漂亮的裙子，還是忍不住想再買一條。

師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候？你願意和大家說說嗎？

師：在你還想要卻沒辦法得到時，你的心裏是什麼樣的感覺？那種感覺讓你舒服嗎？你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心，還是憤怒、委屈……

師（如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法）：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說我已經有很多裙子了，不應該再買，當時我很難過。後來我回家對着鏡子把衣櫃裏的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。

師：其實，在不能要很多東西的時候，我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎？

師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那就用剛纔大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有用。

師：我們再來看看多多是怎麼樣的呢？

2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，瞭解故事內容，並共同創編部分環節。

（1）師：老公公送給多多一個什麼東西？這個聚寶盆有什麼作用？

（2）演示課件並點擊，越來越多的水果糖出現在畫面中。

師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎麼樣？又會發生什麼事呢？

師：那麼多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕緊說“夠了夠了”。

（3）演示課件並點擊，越來越多的玩具熊出現在畫面中。

請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象並描述玩具熊越來越多的狀態，直到“多多”說“夠了，夠了”爲止。

二、觀看課件中糖果很多的畫面並討論

師：這麼多糖果啊！多多一個人就是吃一百年也吃不完，大家快想想辦法，可以用這些糖果乾什麼？

師：我想用糖果做成一串串項鍊送給災區的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？

師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，心裏是什麼樣的感覺？開心嗎？

師：是啊，用這麼有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開心了。

三、想象遊戲：聚寶盆

師：你們是不是也很喜歡這個聚寶盆？看，我這裏有一個聚寶盆，你願意和大家說說你最想要的東西是什麼嗎？

師：你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西，把它拿在手裏。然後我們一起來玩一個聚寶盆的遊戲：請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆裏，大聲地說“我最想要×××”，大家一起來幫他變，並告訴他這個東西已經多到什麼程度。如果他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就繼續變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。

（師幼共同遊戲若干次，體驗遊戲的快樂。）

師：有一天，多多很想知道聚寶盆裏藏了什麼法寶，就決定爬進盆裏去瞧一瞧。你們知道這將會發生什麼事情嗎？

延伸活動：

1．製作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現誇張的情節。

2．在區域的牆面上展示幼兒讓自己變得開心的方法，引導幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的辦法讓自己快樂起來。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、通過觀察比較，學習爲鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路後用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應該穿適合腳的.鞋子。

4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

重點難點

1、重點：試穿後知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試後用語言表達自己的感受。

活動準備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室裏。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉籤、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室後，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發現今天的活動室裏多了些什麼呢？孩子們向後轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下襬好（師邊說邊示範）擺好了嗎？走嘍，光着腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什麼感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們認真去找，一定會找到的）爸爸的兩隻鞋子都找到了，你真棒！老師微笑着用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一隻在哪裏呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

（1）幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好後排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿着舒服嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎麼樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什麼呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎麼樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什麼感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那麼爲什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出因爲爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩隻船

開在大大的海洋裏

踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案併爲自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，爲自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉籤、白紙分發給幼兒），並展示自己設計的圖案，帶着圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結束）。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作爲活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過遊戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在遊戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子纔是最好的，並在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，並設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒爲中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示範來強化並傳遞給幼兒，使得幼兒在輕鬆自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起牀後穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，瞭解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光着腳在地上亂跑，於是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在遊戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解後學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子纔是最好的。