【必備】幼兒園教案模板錦集9篇

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目的：

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關係和髮型、鞏固畫正面人的技能。

2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

4、感受到教師節的快樂。

5、知道教師節是幾月幾號。

活動準備：

1、請配班老師配合上課。範例。

2、繪畫紙、油畫棒。

3、範畫。

活動過程：

一、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好後，就送給那位老師好不好?

二、引導幼兒觀察教師特徵。

教師：現在我們看看X老師的頭髮是什麼樣的?(長髮、短髮、直髮、捲髮、辮子等)穿的衣服是什麼顏色?什麼樣式?衣服上有什麼特點?(比如說圖案什麼的)

請幼兒仔細觀察、並請幼兒回答。

教師：我們看看X老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?

請幼兒仔細觀察、並請幼兒回答。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡迴指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。

2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。

3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

四、評價作品，結束活動。

1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?

2、幼兒相互欣賞作品。

幼兒園教案 篇2

教學目標

1、 學習瞭解故事內容，並能簡單地講述故事。

2、 通過人物對話，感知人物內心的情感，懂得人與人之間的友誼的珍貴。

3、 培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴之間合作的快樂。

4、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1、 人物卡片。2、完整的掛圖。3、人物頭飾。

活動過程

1、 出示人物卡片（小明、小青），引起幼兒的興趣。

如：小朋友們，今天胡老師給你們帶來了兩個小朋友，你們想認識他們嗎？（幼兒作答：想），那就用熱烈的掌聲歡迎兩位小朋友出場。

2、 介紹人物身份，讓幼兒加深印象。

如：小朋友們！瞧瞧這兩位小朋友長得多可愛，你們喜歡他們嗎？你們能用你們漂亮的眼睛看出哪個是女孩？哪個是男孩嗎？（幼兒討論：扎蝴蝶結的是女孩，短頭髮的是男孩）。

教師小結：這位扎蝴蝶結、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一個很好聽的名字“小青”，而這個短頭髮的，皮膚黝黑的是男孩，他的名字也好聽，叫“小明”他們啊！是同班同學，也是最好的朋友，你們想不想知道這對好朋友之間都發生了什麼樣的事情嗎？今天胡老師就帶着小朋友走進他們的故事中來，故事的名字叫“友誼”。

3、 一邊講解故事，一邊出示故事中包含的人物圖片。

如：當小明、小青在路上碰到一個摔到的男孩、一個盲人爺爺，還有後來小明遇到的小偷、婦女、學校裏的老師。

4、 重複講述故事，並提問問題，鞏固幼兒對故事的認識。

如：小明和小青的關係？小明和小青第一次遇到一個小孩，他在幹什麼？他怎麼了？誰幫助了他？後來他的媽媽有沒有感激心，說了什麼？當小明和小青第二次遇到誰？小明說了什麼？誰幫助了那位老人？小明和小青有沒有再結伴而行？爲什麼？小明一個人在路上表現怎樣？他碰到了誰，誰抓了小偷？後來失主有沒有找到小明？老師在全體小朋友面前又說了什麼？小青有沒有再同意與小明做朋友？爲什麼？

5、 教師總結：人與人之間要互相團結、互相幫助，這樣相處起來很融洽，很愉快，如果你遇到有困難的人，不伸出援手，那麼你將會失去更對人對你的信任，對你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，讓你陷入孤立無援的境地，將心比心，人都是有情感的，只要你無私奉獻，樂於助人，社會也會對你有更多的回報，你獲得的東西除了真情以外，你還會獲得更多的快樂，生命的真諦在於：你在你的人生過程中都奉獻了什麼，得到了什麼？感受到了什麼？我希望小朋友們，不要像第一次的小明，要像後來知錯就改的小明，彼此團結、彼此分享、彼此關愛、彼此真誠，這樣小朋友們就會獲得更多的夥伴，更多的知識、更多的樂趣。

6、 引領幼兒共同朗讀故事。

如：小朋友們，故事講完了，下面就看你們的了！我看一看我們班的小朋友聲音大不大，棒不棒，come on baby！跟胡老師進入故事的海洋世界來吧！

7、 請個別小朋友一邊觀察圖片，一邊講故事。

8、 戴上頭飾，分角色表演，完成故事。

9、 教師總結：小朋友們之間合作非常好，朗讀的也好，值得學習和表揚，我希望小朋友們都自信起來，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今後的學習和生活中都能與同伴之間和睦相處，快快樂樂地成長起來！

小百科：友誼是一種來自雙向(或交互)關係的情感，即雙方共同凝結的情感，必須共同維繫，任何單方面的示好或背離，不能稱爲友誼。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

1、理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索瞭解中國傳統節日的興趣。

2、喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的瞭解與喜愛。

3、瞭解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。。

5、大膽說出自己的理解。

　　活動準備

清明上河圖複製品、有關清明照片

　　活動過程

　　（一）猜猜講講，理解四季輪換。

1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什麼？

小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。

2、演示畫面二，現在，你們又想到了什麼？

小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然後經過夏天和秋天，緊接着是冬天，這之後又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替着。

3、演示畫面三，前些時候我們在日曆上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什麼季節？

4、小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。

　　（二）看看找找，感知清明。

1、現在我們處在什麼季節？

2、春天裏除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出清明）。

3、從文字上看，清明可能是什麼意思？

4、今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關？幼兒分組商討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、遊園不值、清明時節等古詩）。

5、小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日裏人們踏青到大自然的懷抱，享受着春天溫和的氣候和萬物甦醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。

　　（三）視聽欣賞，感受傳統藝術。

1、清明這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節的熱鬧場面？

2、幼兒欣賞《清明上河圖》。

3、提問：有什麼感覺或？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）

4、教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，遊子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

　　活動結束

1、評價

2、總結

　　教學反思：

中班的孩子在進行看圖講述時，習慣看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的整體深層意義。

在進行活動《清明節》時，我就關注到孩子的這個特點，引導孩子學習看圖片，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，圖片中心的牛以及牧童老人，於是我就讓孩子們說這個小朋友在牛背上幹什麼？注意觀察這個小朋友的表情動作，發生什麼事情呢？和老爺爺說什麼呢？你們在什麼時候也是做注意的動作呢？把這個問題解決之後，就能馬上明白，原來騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然後引導孩子和我一起朗讀《清明》。並再次觀看掃墓的圖片，提問孩子們圖上有什麼？人們在幹什麼？他們是什麼樣的表情？爲什麼是這樣的表情呢？孩子很快回答，圖上的人們在跪拜，但是孩子們並不是很明白爲什麼要去跪拜？結合圖片我給他們講解舉例人們是在特殊的紀念日子用鮮花表示自己對故人的懷念，我們國家把這樣的日子叫做清明節。並講述清明節的由來，引導孩子知道每年的4月5日是清明節。

引導孩子繼續看左右下角的小幅圖片，與幼兒交談，清明節有哪些運動和飲食習俗？孩子們踊躍回答，有盪鞦韆，爬上，去動物園，放風箏等等吃雞蛋呀。。與小朋友們繼續對話，家人怎麼懷念故人？我們可以做些什麼？

一起欣賞古詩《清明》。---清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

這個活動孩子參與的很活躍，我也快樂的參與孩子們的描述。看圖講述就是要孩子學會關注整體，同時也要結合其他的圖片去發現圖畫背後所要表達的真正含義。和孩子談話上

應該注意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想參與主動交談會正確來表達自己的意思，能夠引導孩子完成相應的活動目標。

在繪本活動中，要注意圖片在相應時間針對活動的.重點，細緻的準備展示及講解....。在活動重點的把握上，我還需要多思考，認真思考後的重點進行每個環節上的把握，努力達成繪本活動的最終目標。

小百科：清明是中華民族古老的節日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節日，也是人們親近自然、踏青遊玩、享受春天樂趣的歡樂節日。清明節氣一般是在公曆4月5號前後，即春分後第15日。這一時節，生氣旺盛、陰氣衰退，萬物“吐故納新”，大地呈現春和景明之象，正是郊外踏青春遊與行清墓祭的好時段。清明祭祖節期很長，有10日前8日後及10日前10日後兩種說法，這近20天內均屬清明祭祖節期內。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、觀察營養寶塔，初步瞭解合理的飲食結構。

2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、樂意向同伴介紹自己的營養餐。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

活動過程：

一、遊戲導入：

1、教師與幼兒互動談話，導入遊戲。（小朋友，今天早晨你們吃了什麼早餐？你們最喜歡吃什麼？……現在，老師這裏有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什麼就可以到老師這裏隨便拿。）

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、教師小結，提出疑惑。

（小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些東西又應該少吃呢？）

二、營養大學堂

1．觀察營養寶塔

（出示掛圖）引導幼兒看營養結構圖。

2、互動交流：

誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什麼？（米飯、饅頭、麪包和麪條，還有玉米等）

的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那麼，吃的第二多的是什麼？（蔬菜、水果）

比蔬菜、水果吃得少一些的是什麼？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）

吃得最少的又應該是什麼？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）

老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。

三、我的營養食譜

1、設計一張營養食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利於健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

活動反思：

在平時的生活中，發現班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結合此活動，可以讓幼兒瞭解健康的飲食，所以我認爲此活動是比較有意義的。

我將此活動的目標定爲：1.瞭解合理的營養結構。2.爲自己設計營養食譜。主要環節有：1.我最喜歡吃（導入）。2.營養寶塔（瞭解營養結構）。3.我的營養食譜（設計食譜）。

第一環節，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因爲對身體不好。

第二環節，營養寶塔。幼兒看着圖片，瞭解最下面的米飯、麪條、麪包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。

第三環節，我的營養食譜。幼兒能根據營養寶塔設計自己的健康食譜，大多數幼兒能考慮到一天中的營養，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、麪條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養要均衡。

此活動中存在着一些需改進的地方，如：

1. 營養寶塔的圖片不是很清晰，所以效果並不是很好。教師可以自己繪製營養寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。

2.教師在講評時，可以選一個反例，引導幼兒看一看一天中的營養是不是均衡，加深幼兒對營養結構的認識。

幼兒園教案 篇5

一、活動選擇的依據：

農村有着廣闊的自然空間，一些動植物的生長變化現象就在幼兒的周圍生活之中，爲幼兒所熟悉，爲幼兒所好奇。雖然我們的孩子大部分都來自農村，但對農村中的一切並不熟悉，走進大自然、走進農田的機會更是很少。針對這種情況，我們充分利用農村資源，結合季節特點我們開展了一系列的收穫活動。9月、10月份結合農村棉花收穫的季節，我們開展了“採摘棉花”的活動。11月、12月是農村糧食豐收的季節，家家戶戶忙着收割，我們進行了“拾稻穗”的活動，另外我們還開展了挖紅薯，挖薺菜等一系列活動。

二、活動內容：

活動一

活動內容：挖紅薯

活動準備：

1、事先聯繫好實驗基地。

2、各種挖紅薯的工具、小籃子

活動目標：

1、嘗試用各種農具挖出紅薯，體驗田間勞動的辛苦與快樂。

2、感受與同伴共同合作的快樂。

活動過程：

1、共同討論挖紅薯時應注意些什麼？

瞭解一些農具的用法、名稱等

2、大小自由結伴拿好小籃子來到紅薯地裏挖紅薯。

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試利用各種農具挖紅薯，比比哪種農具最好挖。

（2）鼓勵幼兒互相合作挖出紅薯。

（3）引導幼兒比較新挖出的紅薯與剛纔挖出的哪隻大。

活動二

活動內容：拾稻穗

活動準備：

幼兒園附近剛收割完的稻田一塊、小籃子若干

活動目標：

1、一起到田裏拾稻穗，初步感受幫助農民伯伯的樂趣。

2、萌發愛惜糧食、珍惜勞動成果的情感。

活動過程：

1、一起討論去稻田裏拾稻穗該注意些什麼？可能會出現什麼情況？該怎麼辦？

2、自由結伴挎着小籃子來到稻田裏拾稻穗。

（1）鼓勵幼兒互相比一比，誰拾的稻穗多。

（2）提醒幼兒在田中走動時小心不要被稻根拌倒。

4、給農民伯伯送稻穗。

5、今天你累不累？開心嗎？爲什麼？

活動三

親子活動：嚐嚐我們包的薺菜餛飩

活動準備：

1、每位孩子出席一位家長，帶一隻籃子

2、物色好附近薺菜較多的田野。

3、包餛飩用的皮、餡、調味品、筷等

活動目標：

1、通過親子活動引導家長與幼兒共同做薺菜餛飩，和孩子共享勞動的成果。

2、激發幼兒親近大自然，培養熱愛家鄉的情感。

活動過程：

一、識別薺菜

爲每個家庭提供一些薺菜及野草，通過挖薺菜讓家長引導幼兒識別並掌握薺菜的特徵，知道這是一種可以食用的野菜，可用來包餛飩、做菜、燒湯。

二、挖薺菜

1、家長帶領幼兒到野外挖薺菜。

2、指導家長教會幼兒識別薺菜，嘗試挖薺菜的方法，比比誰家挖的薺菜最多（頒獎）。

三、包薺菜餛飩

1、引導幼兒與家長一起揀菜、洗菜，然後請食堂阿姨加工成薺菜肉糜餡。

2、家長帶領幼兒一起包餛飩。

四、品嚐薺菜餛飩

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、 在幼兒表演動作中，發展他們的想象力和愛勞動的熱情。

2、 通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所表達的長大願望。

3、 在感知詩歌的基礎上，學習用語言、動作表達自己的想法。

活動準備： 幼兒做事情的照片、假髮、帽子、鏡子、柺杖

活動過程：

一、體驗理解詩歌。

1、討論：值日生應做哪些事情？爲什麼自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎麼辦？

2、欣賞幼兒做事情時的照片，對幼兒進行鼓勵

3、 學習詩歌《別說我小》。

（1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

提問：你聽到詩歌裏說了些什麼？要求幼兒用詩歌裏的語言回答。

（2）幼兒學習朗誦詩歌。

（3）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌所表達的長大願望。

提問：詩歌中的小朋友都做了哪些事情？

二、表演詩歌。

1、分組按角色表演詩歌

2、說出每一組幼兒表演好的地方

三、活動延伸——說一說你還會做哪些事情？下次課我們在一起創編新的詩歌

幼兒園教案 篇7

　　活動目標

1、在“好喝的蔬菜湯”遊戲情境中，運用已有經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特徵。

2、跟着音樂一起玩，遵守音樂遊戲的規則。

　　活動準備

經驗準備：瞭解蔬菜的顏色、形狀、做法；會唱歌曲菜場。

材料準備：各種蔬菜圖片、音樂。

　　活動重點知道每種蔬菜都有很豐富的營養價值。嘗試用動作表現蔬菜的造型。

　　活動難點瞭解遊戲的玩法，跟着規則與音樂進行遊戲。

　　活動過程

　　一、複習歌曲《菜場》。

要求：二聲部能夠協作唱出菜場裏熱鬧的氛圍。

　　二、我喜歡的蔬菜。

1、說一說

“你最喜歡什麼蔬菜，爲什麼？”（幼兒表達表現）

2、做一做

“我的菜籃子裏準備了許多蔬菜，誰能做做這個蔬菜的動作，讓大家猜一猜？”

：我的菜籃子有大番茄、胡蘿蔔、青菜、白菜等等，每種菜都有很高的營養價值，幫助我們天天成長，所以每種菜都要嘗一嘗。

　　三、買菜。

　　1、籃子裏的蔬菜。

“今天，媽媽又要到菜場裏去買菜了，那會買些什麼菜呢？”（解決難點）

提問：

·我一共買了幾種菜？

·我今天買了這麼多菜準備做什麼好吃的呢？（幼兒猜想）

：天氣越來越冷了，如果能夠喝上一碗熱乎乎的蔬菜湯，不僅營養好，還是一件多麼幸福的事情啊！所以我今天腰煮一碗蔬菜湯。

　　2、蔬菜湯。

“我是怎麼煮湯的呢？”（多彩音樂視頻）

提問：

·你看到湯裏有哪些蔬菜？

·我是怎麼煮的？有幾個過程？

遊戲規則：播放煮蔬菜湯的音樂，幼兒跟着音樂的快慢節奏，大膽想象蔬菜進入湯鍋時，注水—升溫—沸騰—小火慢煮、加調料、熄火等情境。用動作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由慢逐漸加快，到逐漸減慢，表示煮湯的過程。提醒：不要相互推擠，推擠的蔬菜就是不新鮮的蔬菜不能入鍋的，退出遊戲。

幼兒園教案 篇8

一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑。這引起了孩子的興趣。於是，一次探索光斑的活動就生成了。

一、活動目標

1、積極主動地探索光斑的形成，初步瞭解光的反射現象，能將反光的物體歸類並概括，知道亮度強的物體，其光斑的亮度也強。

2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

3、在探索中發展幼兒的觀察力，想像力和動手操作能力。

二、活動準備

1、每人一面平面鏡。

2、準備若干可以反光的和不能反光的物品擺放在活動室周圍，如：不鏽鋼拉鍊、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手錶等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內有戶外射進來的陽光。

4、區域中提供：各種電筒和檯燈。

三、活動過程

一、幼兒自由探索――光斑是怎麼來的？

1、師：小朋友！你的桌上有什麼（鏡子）？那今天我們就用鏡子到外面去做一個遊戲，看一看，你能發現什麼？

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做遊戲時，發現了什麼？

幼1：我用鏡子一照，發現了亮亮的東西跑到牆上去了。

師：是嗎？哪些小朋友發現了這個現象？

師：那這個亮亮的東西是什麼（光斑）？

幼2：我還發現我晃動鏡子，光斑也會動。

師：那光斑是怎樣形成的呢？

幼3：鏡子將光照到牆上去了。

師：說得有道理，鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢？

幼4：不是，我剛纔在走廊上就沒有發現。

師：這是爲什麼呢？

幼4：因爲走廓上沒有陽光。

師：觀察真仔細！

二、引導探索――哪些東西能形成光斑？

1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。

師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什麼東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？

幼1：我發現光碟可以。

幼2：我看見爸爸的表可以。

2、幼兒尋找可以反光的物體。

A：師：你們看，我們周圍有許多東西，你們去玩一玩，看一看，哪些東西也能形成光斑？

B：幼兒探索，教師觀察和指導。

3、組織幼兒交流：

師：你們找到了哪些？

幼：有自行車鈴、光盤、茶杯。

師：爲什麼這些東西在太陽光下一照就會在牆上形成光斑呢？它們有什麼祕密呢？

幼：它們都是亮亮的，都能照見人的。

三、幼兒，再次探索――這些光斑有什麼不同？

1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛纔小朋友找出來的東西，你們還會發現什麼呢？

2、幼兒再次去探索，教師引導。

3、組織幼兒交流：

師：你們發現了什麼？

幼兒1：我發現鏡子的光斑很亮。

幼兒2：我發現光碟上的字也跑到牆上去了。

幼兒3：我發現小的東西照出的光斑也小。

幼兒4：我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的。

四、延伸探索――還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？

1、師：你們看這是什麼？

幼：手電筒。

師：那手電筒照在鏡子上是不是會有光斑呢（幼兒猜測）？

師：這裏有手電筒和檯燈，你們去試一試吧！

2、幼兒探索。

幼兒園教案 篇9

【教學目的】

1、讓幼兒初步瞭解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關係。

2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

3、培養幼兒樂於動手、積極操作的探索能力。

【教學準備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，檯燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。

【教學過程】

1、觀看屏風表演，引出課題。

提問：你是怎麼知道的?影子是怎麼產生的呢?

2、投影小實驗：影子的產生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：爲什麼膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。

(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光纔會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

3、探索影子與光線的關係。

(1)幼兒自由探索，瞭解影子的不同變化。

(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從後邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

4、看課件聽故事，瞭解在不同的時間裏影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。