【必備】幼兒園教案模板集錦4篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
託班唱遊活動《哈巴狗》
活動目標：
1、樂意跟唱歌曲，初步學習音樂遊戲《哈巴狗》。
2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
材料準備：
大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一隻；小狗頭飾；小椅子一張。
經驗準備：
幼兒學過發聲練習和歌詞。
活動重點：
學習集體玩音樂遊戲。
活動難點：
聽到哈巴狗“汪汪”後，反應較快的跑回自己的位置。
活動過程：
一、發聲練習
355︳533︳244︳422︳5566︳5—︳
小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎麼叫
5432︳1—︳
汪汪汪汪汪
二、歌唱活動《哈巴狗》
1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。
師：有一隻哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎麼樣？它想幹什麼？它怎麼吃的？學學（適當獎勵）
3、幼兒跟唱歌曲數遍。
三、音樂遊戲“小狗抓肉骨頭”
1、講解遊戲玩法：一隻哈巴狗蹲在大門口，其餘幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其餘
幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂唱完後，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
2、老師當哈巴狗，遊戲一遍。
3、請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒遊戲一遍。
四、活動結束：
請小朋友們都來當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
附歌曲：
哈巴狗
1=D2/4
112︳333︳2123︳15︳112︳333︳2123︳
有一隻哈巴狗蹲在大門口呀小眼睛圓溜溜想吃肉骨
15‖：135︱15︱1313︱1—：‖
頭呀。啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊！
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1.理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節。
活動重點：
在老師的設疑提問中，.理解故事內容，懂得 同伴之間相互合作本領會更大的道理。
活動難點：
能大膽猜測老師拋出的問題，並用清楚的語言積極的表達自己的看法。
活動準備：
掛圖、音樂磁帶。
活動過程：
一、圖片欣賞，初步瞭解不同動物的本領。
教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼本領。
小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什麼本領？”
二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大
膽嘗試講述，初步理解故事內容。
1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。
“有一天，在森林裏，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，哎呦喂！說着說着他倆就吵起來了！”
鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什麼了不起的本領呀？他倆誰的本領最大呢？”
2、教師繼續講述“最後它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當裁判，你們猜大象會讓他們比什麼呢？”“假如比**，你們認爲誰會贏？”
3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。
“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。
教師講完故事第二段後重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?爲什麼？”
4、教師講述故事第三段，幼兒體會着急的心情，並積極的想辦法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎麼辦呢？小朋友們快爲他倆想一想辦法呀?”
5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚一下聰明的小猴子吧！）最後用的什麼方法摘到的果子呢？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧！）”激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡並模仿：馱、跳、跑、爬)
幼兒園教案 篇3
設計意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班裏有幾個小朋友非常的不愛乾淨，整天拖着鼻涕，身上也是髒兮兮的`。爲使幼兒逐步養成講衛生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。
活動目標：
1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。
2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。
活動準備：
圖片2張（一張畫髒、亂、差的地方，一張畫乾淨整潔的地方）
活動過程：
1、欣賞兒歌《果皮箱》後提問：兒歌中說了什麼內容？果皮箱有什麼作用？你在哪裏見過它？
小結：小朋友在大街上，在公署裏，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衛生。
2、出示圖片，啓發幼兒認真思考。這些地方怎麼會變得這麼髒？怎樣才能使這些地方變乾淨？我們應該怎麼做？
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱裏。（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。（4）一幼 兒將痰吐到痰盂裏。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園裏吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪裏？（垃圾桶裏）
幼兒園教案 篇4
活動背景
作爲愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有着特殊氣味的野菜並不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。爲此我設計了這個活動。
活動目標
1、瞭解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特徵及營養。
2、樂意品嚐不同口味的菜，願意接受野菜菜餚的特殊口味。
3、能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
活動準備
1、知識經驗：幼兒已瞭解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。
2、物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等；營養圖標；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香乾、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦，視頻展示儀，展板。
活動過程
1、野菜寶寶開火車進場。
幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨着音樂開火車進場。
2、玩遊戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特徵。
⑴幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察並介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特徵。
教師：小火車上這麼多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什麼樣？聞起來是什麼樣的氣味？這裏有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。
⑵觀看圖片瞭解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞彙“野菜”。
①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地裏，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪裏呢？
②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地裏，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。
⑶玩“找朋友”遊戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特徵的認識。
玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，並問：“ X X X 、X X X 、X X X 寶寶在哪裏？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這裏。”
3、玩“猜猜看”遊戲，瞭解野菜的營養價值。
⑴教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
⑵幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。
4、分組遊戲，進一步瞭解野菜。
⑴找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
⑵廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。
⑶美食會：品嚐蘆蒿炒香乾、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩遊戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。
活動反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養認知和習慣的培養，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內容。
因此，在這節健康活動中，教師希望幼兒對飲食的瞭解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認知。
“野菜寶寶玩遊戲”側重於讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，瞭解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經驗，激發幼兒品嚐各種食物的興趣。
健康行爲。
幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行爲產生的原因，採用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不願意接受它。
活動中通過野菜娃娃自我介紹的環節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因爲是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的牴觸心理巧妙地轉化爲接受心理。
在品嚐時，幼兒也不會因爲野菜的氣味而拒絕了。活動更注重於幼兒學習品質的培養，通過操作、品嚐、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食慾，真正樂意接受野菜這種特別的食物。
健康態度。
在幼兒飲食營養教育中，健康態度的情感作用是連接健康認知和健康行爲的關鍵一環，是提高層次的催化劑。教師通過遊戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。
“找朋友”的遊戲進一步激發了幼兒瞭解野菜的興趣。“猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養知識。三個分組遊戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的瞭解。
通過品嚐、操作等遊戲，讓幼兒願意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。
健康認知、健康行爲、健康態度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營養教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經驗，使幼兒健康體驗由一個範圍擴散到另一個範圍，在實踐體驗中提高健康水平。
