實用的幼兒園教案彙編七篇

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、學會運用各種感官感知糖果的特徵。

2、能大膽表達自己的發現，並樂於和同伴、教師交流。

3、對科學活動趕興趣，願意參加觀察、探索活動。

活動準備

1、各式糖果若干放在玩具櫃上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盤。乾淨的手帕六塊

2、活動室佈置成糖果王國

3、幼兒洗淨小手

活動過程

（一）引起興趣：開着汽車到糖果王國：

1、小朋友今天我們一起到糖果王國去玩，好嗎？

2、看桌上的糖果寶寶都想和我們做好朋友，你願意嗎？

請你找一個糖果寶寶做你的好朋友，帶着你的糖果寶寶到座位上吧。

（二）探索糖的特徵：

1、小朋友找到了糖寶寶，誰能告訴我，你的糖寶寶穿了一件什麼樣的衣服？

2、現在請你們摸一摸你們的糖寶寶，告訴我你摸上去有什麼感覺？

3、你看到了糖寶寶是什麼形狀的，什麼顏色的？我們一起來看看。

4、（師做吸氣狀）每個糖寶寶都有不同的氣味。你想知道你的糖寶寶的氣味嗎？

5、教師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的，糖寶寶有圓圓的方方的、扁扁的，摸上去有的硬的、有的軟的、聞聞他們都有不同的氣味。

6、請小朋友和爸爸、媽媽一起想辦法，幫助糖寶寶脫掉外衣。然後請你告訴小朋友你是怎樣幫糖寶寶脫衣服的？

7、把糖寶寶放在嘴巴中會是什麼味道？

你的糖寶寶是什麼味道呢？

品嚐幾種特殊的糖果：你想不想去看一看，嘗一嘗？

8、幼兒品嚐幾種特殊的糖寶寶，並講講自己的感覺。

（幼兒交流：糖寶寶在我口中跳呢；我的糖寶寶象棉花一樣軟；我的糖寶寶酸酸的……）

三、結束部分：

下次我們再到糖寶寶王國來玩，好嗎？我們都很喜歡糖寶寶，那多吃糖寶寶好嗎？對，我們要愛護牙齒可不能多吃糖寶寶。今天，已經不早了，我們乘汽車回家吧。

幼兒園糖果寶寶教案，小朋友們最喜歡的零食應該就是糖果了吧，雖然吃多了糖果會導致蛀牙，但是小朋友們對糖果的愛意還是不減，用糖果作爲引子，引起小朋友們的興趣，讓他們認真學習，也是一個好方法。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪裏?它們都在幹什麼?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，並說一說每個數字表示什麼意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛纔不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特徵是怎樣的?然後，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特徵列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

又是一個耳熟能詳的故事，孩子們已經在內外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。

在堂教學中，我將讀故事的任務交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然後告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的，孩子們對這些事發生的邏輯關係是理解的，這些事情的發展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據。在孩子們的帶領下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

假如黑板是一片很大很大的花海，有四個小朋友正在參加摘花比賽，規則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認爲最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪裏摘？

我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號摘，我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思："選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認爲最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較衝動，片面；選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以後再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因爲那是正中間的位置；選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最後才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什麼也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。"

小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之爲猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類羣,大腦發達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。它也是中國十二生肖之一。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.學習刻畫醫生的主要特徵及病人的面部表情。

2.大膽繪畫，表現醫生看病的情景。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.《小朋友的書》

2.油畫棒、記號筆、白紙。

活動過程：

1.引出課題。

師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的情景。

2.觀察醫生的主要特徵。

（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的主要特徵。

（2）引導幼兒回憶醫生看病、治病的過程。

（3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？

（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特徵，還要畫出醫生怎樣爲病人看病以及病人的表情是怎麼樣的。請你們想一想，你準備畫什麼。

3.引導幼兒畫出醫生特徵，鼓勵幼兒大膽作畫。

4.展示與交流作品。

幼兒園教案 篇4

前期準備：

1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）並作記錄。

2、實物風箏若干

活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師根據幼兒的介紹彙總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

二、交流討論放風箏的三個成敗因素

1、觀察大記錄卡，統計全班幼兒放風箏的成功次數，瞭解放風箏與風的.關係。

（1）討論：有風的日子裏和沒有風的日子裏放風箏， 成功和失敗有什麼不同？

（2）用數數方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

（3）師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什麼有關？（風）

2、放風箏與風箏構造、材料的關係。

（1）討論：沒有風爲什麼***的風箏也飛上天了？

（2）出示兩隻風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

（3）師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與製作用的材料有關……。

3、放風箏與放飛技能的關係。

（1）討論：爲什麼有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術高）

（3）師生共同小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區角爲下次室外放風箏作準備

1、出示幼兒收集的有關放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區角內學習並調整風箏的結構等。

2、再次嘗試到室外放風箏，並做好記錄。

活動目的：

1、通過對放風箏記錄卡的交流、統計，讓幼兒瞭解風箏飛上天與風、材料、技能的關係。

2、感受放風箏的愉快情緒。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、 能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，並從中獲取有用的信息，及時作出反應。

2、 能用清晰的語言表達自己的觀點並說出理由，學習對別人的發言有針對性的反駁。

3、 與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園後該怎麼做”，懂得接納別人好的意見。

活動準備

幼兒於活動前瞭解辯論賽的一般程序和規則，知道在小組討論時要用輪流的方式進行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。

活動過程

1、 教師提問，因出談話主題，引導幼兒圍繞話題自由交談。家裏的玩具可不可以帶到幼兒園來？你認爲是否可以帶？可以的理由是什麼？不可以的理由是什麼？

2、 幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，並觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談，並鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。

3、 幼兒進行辯論。

（1） 教師提出傾聽要求與辯論規則。

（2） 幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎上進行辯論。

（3） 幼兒每組派代表做總結陳詞，教師適當的幫助幼兒進行提煉。

4、 教師引導幼兒從對立雙方轉變成合作雙方，共同協商解決問題。

（1） 引導幼兒產生與同伴商量解決問題的願望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學會接納別人好的意見。

（2） 引導幼兒共同商討解決問題的辦法。可先讓幼兒分組討論，接着請個別幼兒發言，並引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規則。教師可從以下幾個方面進行引導：把玩具帶到幼兒園引起爭執怎麼辦？上課分心怎麼辦？如何管理自己帶的玩具？什麼樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現違規現象怎麼辦？

5、師幼共同評價小結。教師可引導幼兒一起從討論方法、表達、傾聽等方面進行小結。

教學反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達自己的觀點並說出理由。通過活動，幼兒鍛鍊了表達能力和傾聽能力。

教學隨筆：

先讓幼兒自由交談，分成兩個隊，然後進行辯論賽。

最後師生達成協議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。

幼兒園教案 篇6

　　一、活動目標

1、讓幼兒瞭解故事的基本內容並能複述故事。

2、瞭解感冒的傳播途徑。

3、讓幼兒知道應該怎樣預防感冒。

　　二、活動準備

掛圖、動物頭飾、磁帶

　　三、活動過程

1、出示掛圖並播放歌曲《去郊遊》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做着動作走向大森林（森林掛圖），然後教師與幼兒交談：小朋友們今天森林裏怎麼這麼安靜呀？小動物們哪裏去了？幼兒爭着回答（小動物們玩去了、小動物們正在睡覺、小動物們藏起來了等等）。

2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請幼兒與小河馬打招呼並提問幼兒小河馬怎麼了？你從哪裏看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫院裏走出來的，手裏抱着藥還帶着大口罩。提問幼兒現在我們明白小動物們到哪裏去了嗎？（原來小動物們是生病了。）

3、教師讓幼兒看掛圖聽教師講故事，根據故事內容教師提問幼兒：森林裏的小動物們爲什麼都感冒了？是誰撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什麼？

4、教師與幼兒一起戴上動物頭飾分角色複述故事。

5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。

6、教師問幼兒你們願意感冒嗎？然後提問幼兒感冒給身體帶來了哪些症狀？

7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎麼了？（有的頭疼、有的發熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。

8、教師與幼兒一起總結怎樣預防感冒，然後。

播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

結束部分：

播放歌曲《去郊遊》，教師與幼兒一起當醫生到森林裏去告訴小動物們應該怎樣預防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動物們。

幼兒園教案 篇7

活動目標1.幫助幼兒練習正確使用量詞。

2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動準備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。

3.準備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程 一、教師搭火車

教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼？

創設出一個遊戲的氛圍，激起幼兒參與遊戲的願望。

二、教師介紹遊戲的玩法和規則。教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

遊戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。

當小朋友唸完後，點到的小朋友站起身，從火車頭的包裏摸出一張圖片，

並用“一X……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂；

說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

教師可以先示範說一次，從火車頭的包裏隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”

教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領幼兒遊戲

教師在第一次遊戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。

對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的喜悅。

四、幼兒自主遊戲

教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。

被點到的幼兒摸出圖片後，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。

”沒有說對的，則繼續念兒歌的最後一句，並重新點將，讓後面的幼兒再說這圖片。