新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計（精選7篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇1
[教學目標]
知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規範地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。
情感態度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
[教學重難點]
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說一說青蛙是什麼樣子的。
二、初讀兒歌，讀準字音，瞭解大意
1.請學生藉助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數一數這首兒歌共有幾句話，並做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什麼。
圈出是後鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什麼樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什麼“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那麼我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什麼?
(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因爲()，所以我們要愛護小青蛙。
(2)因爲()，所以我們要愛護()。
青蛙生活在()
A.池塘裏B.高山上
C.草地裏4.青蛙因爲能夠保護莊稼，所以我們叫它()。
A.森林醫生
B.田園衛士
C.和平使者四、認讀生字，強化記憶
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.遊戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導學生髮現構字規律
1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認一認。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什麼關係呢?
(引導學生根據不同的.偏旁理解字義)
(3)出示課後第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水
7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有着密切的聯繫。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫
(1)出示要求會寫的字，指名認讀，並口頭組詞。
(2)老師範寫，提示關鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
(3)學生根據提示臨寫，老師巡視指導。
(4)自薦展示，集體評議。
8.寫一寫下面的漢字。
氣、青、生、晴
[教學反思]
這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，藉此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇2
教學目標：
通過聆聽音樂，學生能夠初步瞭解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學生能夠準確說出音樂當中的相同部分。
教學內容：
引導學生聽出音樂中重複的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發揮學生的想象力，展開討論。
教學重難點：
重點：學生通過音樂可以自我展示。
難點：通過聆聽，學生能夠找出音樂的相同部分。
教學過程：
師生問好！
上節課內容回顧。導入：
聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地爲花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學唱一句。
師：上節課呀，我們的小朋友齊心協力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶着一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的`邀請歌。
師：小朋友準備好了嗎？一起去田野裏玩耍吧。生：準備好了。
師：那我們就跟着小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：
聆聽A1部分，A1部分音樂表達了小青蛙們的什麼心情？聆聽B部分，描繪畫面。
聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什麼不同？
師：大家聽了這麼久能告訴老師“這首音樂是用什麼樂器演奏的嗎？”（生答）
最後就在《小青蛙》音樂中結束本堂音樂課吧！
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇3
教學目標：
1、認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，並會分角色朗讀。
2、理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重、難點
1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難。並養成樂於助人的好習慣。
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、出示課題檢查生字導入：
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識記
（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認讀。
（2）課件出示不帶拼音的生字認讀。
（3）課件出示詞語認讀。
二、回顧課文主要內容
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什麼事？
2、課件出示填空練習。
三、圖文結合朗讀領悟內容
（一）學習第1自然段
課文中哪兒講了小青蛙掉入井裏？師：小青蛙掉入什麼樣的井裏？生：枯井。
師：誰能說一下，什麼是枯井？生：沒有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什麼樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎麼做？生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）
師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那麼多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎麼做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井裏唱起了歌。（出示句子）
師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧！）
（師：想不想也聽老師讀一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。
師：掉進井裏還能不急不慌，說明了小青蛙是個什麼樣的人？
生：勇敢（板書）
師：大家猜一猜，這隻小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊說：大象。（師貼大象圖片）
（二）、學習2-6自然段
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。
師：（示圖並表演）看，大象走着走着，突然聽到
生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
師：爲什麼？
生：是因爲這聲音是從地底下（井裏）傳出來的。
師：是，好奇怪噢，於是，就被吸引了過來。誰來跟着大象伯伯一起問一問？生：是誰在井裏唱歌呀？（出句）
師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細了點，應該讀的粗一點，那你再來讀一讀。點評：這個大象伯伯的聲音沉穩多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！
師：假如你是井裏的小青蛙，等了這麼久，終於聽到了上面傳下的.聲音，心情會怎樣？
生：（高興、急切）
師：那它怎麼回答呀？哪隻小青蛙來說一說。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽，他讀出了什麼樣的語氣？（高興、急切）
師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙着急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子!——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問生接：“你掉進井裏，怎麼不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因爲我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什麼樣的語氣？（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。
師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）
師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一隻什麼樣的小青蛙？(生：聰明。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一隻什麼樣的小青蛙？（生:樂觀。師板書）
師：是呀，大象伯伯也想誇一誇小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯誇誇吧。師：大象說着，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。
師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什麼呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質和小青蛙的精神都是值得我們學習的。
師：我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）
師：學到這裏能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
同學們，在平時的學習和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎麼做的？以後又會怎樣做呢？
師：我們從小青蛙身上學到那麼多的優點，我們一定要把這些優點傳揚下去，能做到嗎？
四、作業設計：
有感情讀文，讀好課文，並把這個故事講給身邊的小朋友聽。
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇4
活動目標：
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
活動重點：
樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳。
活動難點：
掌握正確的起跳和落地姿勢。
活動準備：
小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
活動過程：
1、小蝌蚪遊啊遊。
老師帶領幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的姿勢四散跑動。
老師發出信號"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳;問幼兒：小蝌蚪出來玩得高興嗎?
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。
第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲同時上身轉向左右觀看。
第3個8拍：連跳四次叫"呱"
3、小青蛙跳荷葉。
小青蛙們生活在池塘裏，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身後的池塘裏邊有那麼多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水裏去呢?請你們去試一試。
(1)幼兒排兩隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
(2)重點講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛纔你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現在來跟着老師來跳跳，雙腳併攏，落地的.時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!
2)要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友纔開始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過池塘。
4、放鬆活動。
活動反思：
本次活動以運動爲載體，通過創設簡單的遊戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領幼兒隨着音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接着引導幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳爲主要環節。在活動的結束部分，引到幼兒跟着老師進行簡單的放鬆活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕鬆、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，並學習雙腳併攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇5
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步瞭解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。
活動準備：
青蛙圖片一幅
活動過程：
一、開始部分
1、遊戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？
二、基本部分
1、利用牆飾青蛙圖片，引導幼兒觀察瞭解青蛙的'特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長着四條腿，穿着綠衣裳，露着白肚皮”！
2、論“青蛙吃什麼”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。
二、結束部分
1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子……？
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇6
活動目的：
1、學習用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動作。
2、能夠自己獨立走平衡木,練習持物走平衡木。
3、發展幼兒的身體協調性、平衡感。
活動準備:
1、教具準備：青蛙頭飾、平衡木。
2、經驗準備：認識平衡木，能夠在平地走線。
活動步驟：
一、熱身：
教師帶領幼兒做熱身運動。
活動手腕：把兩隻小手插在一起轉一轉。
活動腳腕：伸出一隻小腳，小腳尖點地小腳轉一轉，換另一隻腳腳尖點地小腳轉一轉。
熱身時可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習了雙腳跳的動作，也與活動題目相吻合。
二、聆聽時間：
今天我們和小青蛙一起做遊戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認真看、小耳朵仔細聽。
三、學習時間:
1、教師講述遊戲規則，邊講述邊示範動作。
①練習原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要並齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來前後擺一擺，小眼睛往前看，雙腳並齊在原地跳一跳，一、
二、三、跳！小朋友來比賽，我看看誰跳得最高、誰跳得最好。
②練習走平衡木。先要站在平衡木上，小腳並齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳後一步一步往前走，到終點了雙腳要並齊，跳到地面上。跳下來時雙腳並齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前後擺一擺，跳時要注意安全。
2、幼兒練習走平衡木，教師指導：走的時候要一腳前一腳後，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點了小腳要並齊，一、二、三、跳！鼓勵膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的`動作要令。
四、遊戲時間：
教師爲幼兒準備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵幼兒根據器具特點創造各種
動作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇着喜歡的物品走平衡木。
五、結束:
我們做了小青蛙跳跳跳的遊戲，這個遊戲好玩吧，老師覺得今天小朋友都特別勇敢，以後小朋友也要多鍛鍊身體，可以和爸爸媽媽一起來玩小青蛙跳跳跳的遊戲。
課後小結：
課程目標制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動，基本完成課上目標。課上注意做好熱身活動。活動過程中注意常規培養，指導幼兒自覺排成一隊有秩序的參與遊戲活動。輔助小年齡幼兒參與體育活動，對能力強的幼兒適當增加難度。
新版一年級語文下冊《小青蛙》教案設計 篇7
教學目標
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點
感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1.同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小遊泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小遊泳家是誰？
2.學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一隻怎樣的小青蛙呢？
3.今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這隻小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什麼事。
二、初讀課文
1.藉助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）
3.在學生初步感知課文後，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文裏跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）
等（後鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)
麼（輕聲）
（1）指名讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什麼辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一隻青蛙叫聲呱，
兩隻青蛙叫呱呱，
三隻青蛙呱呱呱。
五、指導寫字
1.複習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.複習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啓發學生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最後一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字
1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什麼位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時儘量不用橡皮，寫好後查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時
一、通讀課文，瞭解內容
1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的瞭解。你能說一說這首小詩講了一件什麼事嗎？（板：捉——放）複習詞語：青蛙、一隻、爲什麼。
2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完後說說你知道了什麼。
4.小組彙報：彙報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其餘小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟
1.（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這隻小青蛙被文中的小朋友捉住並帶回了家。如果你是這隻小青蛙，此時你會想些什麼？會對我說些什麼？
2.師：媽媽看到這種情況後，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4.師：你知道媽媽讓我放小青蛙的'原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）
（1）指名讀第三句。
（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛着它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？
（3）分角色朗讀。
5.齊讀課文。
6.中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開想象，延伸拓展
1.你來編故事：課文中並沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎麼想，怎麼做，同學們能把它補充完整嗎？
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行爲所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試着背誦全文。
我愛（ ），捉了一隻（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。
4.指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5.拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小青蛙
愛、捉、勸、放
也愛快回家
