人教版一年級上冊《影子》教學實錄

　一、謎語導課，激發興趣。

師：“孩子們，準備好了嗎?”

生：“準備好了”

師：“上課”

生：“起立，老師好!”

師：“同學們好!

師：“孩子們，知道嗎，在我們每個人的身邊都有一位默默陪伴你的好朋友，不過它呀特別調皮，今天我們就用猜字謎的形式猜猜它是誰。

師：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟我走，就是從來不開口，我走它也走，我停它也停，大家猜猜它—是—誰。

生：影子

生：是影子

師：孩子們真聰明一猜就中，它呀就是—影子(出示幻燈片，影子)

注意影子的影是後鼻音，子讀輕聲。

生：齊讀“影子”

師：孩子們，你能說出你朋友的名字，那你能用什麼方法記住它的名字，開動腦筋想一下，怎麼記住它的名字

生：“聯繫生活實際，影子的影，就是平時陽光照着我們，就會有影子。

師：你真聰明，陽光平時照着我們，就會有影子(師把識字方法“聯繫生活實際”貼在黑板上)

生：可以加一加，日頭的日加三點水，加上東京的京，就是影子的影。

師：“這可不是三點水，這是今天我們學習的“三撇兒”

生齊讀：三撇兒

師：孩子們，看圖，圖上有什麼?

生：太陽

師：太陽下面有個叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。

　二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

師：孩子們影子不僅調皮，而且特別的神奇和有趣，現在就讓我們一起從課文中去尋找影子的神奇。遇到不會拼讀的音節應該怎樣?

生：問老師

生：問同學

師：孩子們，下面的時間就交給你們，拿出書來，用心的去讀，用最漂亮的符號，劃出影子的神奇，開始讀第一段吧。

生(自讀課文邊讀邊劃，師巡迴指導)

師：有的同學不僅拼出了影子的神奇，還跟同學一起交流，其他同學要加油呀!

三、精讀課文，解決字義。

師：你找到了怎樣神奇的影子

生：影子有時在前有時在後

生：影子可以常常跟着我們(孩子有點口吃，師及時表揚。)

師：孩子不要着急，慢慢說。

生：它的神奇就像一條小黑狗。

師：孩子們真棒，找到了影子的神奇。看來孩子們在尋找的同時還解決了不少生字。

師：出示生字“前”

生：聯繫生活實際，老師在我的前面。

生：在古詩中學過，“牀前明月光”

師：我們一起回憶古詩

生：靜夜思，牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

師：我們學過的剪刀的“剪”剪去一刀(師出示“編字謎”的識字方法，貼在黑板上)

看誰聽的認真，可以得到聰明小星。

師出示“後”

生齊讀：“後”

師貼“前”“後”兩個字

師：看這兩個字，你發現了什麼

生：是一對反義詞

師：爲什麼說它師小黑狗

生：“因爲它是影子”

生：“因爲影子是黑色的。

師：王志成了不起，大拇哥送給你，掌聲送給他。

師：誰家養着小狗

生：我

師：你跟小狗感情怎麼樣

生：很好

生：我回家小狗就叫

師：我們一起來模仿小狗的叫聲。

生：汪汪汪

生：我回家小狗跟着我

師：我們又認識了一個字(師出示“跟”)

生：可以聯繫生活實際記住這個字

生：跟着我

生：小狗跟着我。

生：可以加一加

生：一個足字旁加很

生：不是，是足字旁加良

師板書良，和很張貼“跟”

生：換一換(師張貼寫字方法)

生：把很字的雙人旁換成足字旁就是跟。

師：影子像小黑狗跟着我們，怎麼記住“狗”

小組討論

全班交流

師：學習“反犬旁”

生：加一加，“反犬旁”加句子的句。

師出示“常”字

生：常常跟着我

生：常常陪着我

生：我記住常，是共產黨的“黨去掉下面的“兒”換上毛巾的“巾”

師：出示“着”

生：是“看”

生：“不對，有兩個小角”

師：比一比

師：現在我們一起把影子的神奇讀出來

生齊讀《影子》

師範讀《影子》配上動作。

師生接讀

生個別讀

師：孩子們看圖，星星在看影子，你們看影子在哪裏?

生：在後面

生：太陽在前面

生：影子在前面，太陽在後面。

師：下面我們一起從下段中找影子的神奇

(生自學邊讀邊劃)

生：影子在左，影子在右

生：影子常常跟着我

師：看來同學們又解決了不少生字

師出示“朋”

生：用加一加的方法

生：月加月

師：月和月在一起真是一對親密無間的好朋友

師出示“友”

生：換一換

生“左”的工人的工，換成“又”就是友

師掌聲送給它

師出示三幅圖“它”“他”“她”

小狗是“它”小女孩“她”小男孩“他”

師：這是我們學的新部首，“寶蓋頭”影子師小黑狗，不是人，所以是“它”

師：下面我們一起讀

生拍手齊讀《影子》

師小結：孩子們，這節課大家用自己的方式找到了影子的神奇，下面老師送你一首小詩：

小影子，真神奇，前後左右它都在，它是一條小黑狗，時刻陪伴我左右。下面讓我們一起帶着影子去尋找美麗吧!