人教版一年級語文上冊影子教案

作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的人教版一年級語文上冊影子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級語文上冊影子教案1

教學目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的遊戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

（一）、談話導入，激發興趣

1、回顧“踩影子”的遊戲，說說你是怎麼做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的遊戲，看着這一個字，說說怎麼記住“影”字。

4、認識偏旁：三撇兒“ ”。

（二）、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

（1）藉助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

（2）藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什麼？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關係。

通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京揹着太陽，影子在前；面向太陽，影子在後；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、後、左、右”

（4）質疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什麼不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。

在交流中學習“黑狗，常常、跟着、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟着主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導背誦.

學生自己背誦後，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

說一說怎麼記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業佈置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設計：

9． 影子

前

左 右

七、課後反思：

第二課時

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

（一）、複習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

2、大組交流：誰願意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、後、左、右）開火車說說你周圍的同學。

（三）、指導寫字

1、複習“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫着什麼？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、複習筆畫，學寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什麼？

（2）第一筆應該寫什麼？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個字的筆畫，你發現了什麼？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習，個別輔導。

（四）、練 習

1、加一筆，變新字。

口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥 馬

（1）（ ）兒在天上飛。

（2）（ ）兒在地上跑

五、作業佈置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

六、板書設計： 鳥 馬

七、課後反思：

人教版一年級語文上冊影子教案2

教學目標：

1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、後”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。藉助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。

3.藉助情境，辨別前後左右四個方位，並用這4個詞語表達方位。

教學重難點：

1.正確朗讀課文，識記前後左右四個方位，在生活情境中辨別這4個方位，並用這四個詞來表達方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區別。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學課時：

一課時

　　教學過程：

　　一、猜謎語引入，出示課題

1．猜謎語：

看着是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動都像我，

我走哪裏它跟着。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

（影子是黑的；影子緊緊跟着人；影子的方向會變化。）

2．(1)指導學生讀課題，注意讀好後鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導識字：你有什麼好辦法記住“影”這個字？多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建築物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建築物，“彡”就代表影子。

　　二、熟讀課文，自主識字

1．導學：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎麼寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀*教育網

2．導問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．教師組織學生自由讀課文。

4．創設遊戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導學生個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

（3）學生領讀，其他學生跟讀。

5.同學們真厲害，這麼多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識字方法。教師引導學生彙報識字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一隻小黑貓，睜着兩隻眼睛，四條腿併攏蹲在那裏。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞。“前”和“後”也是反義詞，“左”和“右”也是一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，×××在後面。

你能說一說你的`前、後、左、右都是誰嗎？

預設：我的前面是__________，我的後面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數都與身體有關，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接後筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以後我們就可以認識很多很多的字了！

7．生字迴文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認爲難讀的句子，現在能讀好嗎？請在小組內試試。(組內互讀，互相評價)

　　三、深入理解

1．教師導學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認爲影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，並想一想爲什麼。

2．教師指名讀自己找到的句子，並說明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句：“影子常常跟着我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身後轉。影子就像小狗一樣跟着“我”，“我”走到哪裏它就跟到哪裏。

(2)指名再讀這一句，教師組織學生評價。

(3)指導學生朗讀句子：“影子常常跟着我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎麼讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！（讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這麼可愛的影子吧！）

(3)教師導學：你能學着這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子常常跟着我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、學生讀“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得有趣的理由。

（因爲有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離。）

(1)教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什麼？要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(2)指名讀句子，並及時評價。

(3)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。

4．質疑：想一想學習這篇文章時還有什麼不懂的地方？影子爲什麼一會兒在前？一會兒在後？一會兒在左？一會兒在右？

5．弄明白影子是怎麼變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在後。

影子就像可愛的小黑狗，跟着主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟着人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪着我。

6．在小組內說一說自己發現的影子的祕密。

預設：影子是怎麼產生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。

隨着太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影遊戲……出示手影戲圖片。最後一張是皮影戲。是我國一種民間藝術。

7．教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟着人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那麼還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

　　四、指導寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導學生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什麼不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

（1）教師示範“在”字的寫法，學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調第三筆是豎。

（2）教師在田字格中範寫，請學生仔細觀察每一筆的佔格位置。

（3）練寫。組詞、造句。(教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。)

2．學習生字“後、好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆順。

觀察：寫這兩個字時要注意什麼？哪一筆最容易錯？

預設：“後”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。組詞、造句。

3、學習生字“我”。

(1)指導學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。教師示範書寫。學生練習書寫新筆畫。

(3)教師示範書寫“我”字。學生書寫，記住筆順。

(4)學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。組詞、造句。

　　五、拓展創新，發展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。