人教版小學語文一年級下冊《失物招領》教學設計六

課前準備
　　1．學生藉助拼音朗讀課文3遍。
　　2. 準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
　　一、讀通讀順
　　採取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
　　二、扣題設疑
　　板書課題後，引導學生圍繞課題提問。
　　三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟
　　（一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什麼東西？從哪兒看出來的？
　　1. 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。
　　2. 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什麼東西？
　　3. 小組討論、全班交流──“丟失”的東西。
　　4. 啓發情感，指導有感情地朗讀。
　　（1）如果你是一個愛護環境的同學，看到這麼多的垃圾，你的心情會怎麼樣？那你就帶着這種心情朗讀課文。
　　（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當衆的一個，此時你的心情會怎麼樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。
　　（二）那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？
　　1. 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。
　　2. 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學爲什麼臉紅了？
　　3. 小組討論、全班交流。
　　4. 自由朗讀，邊讀邊想：他們“領”回自己的東西了嗎？後來他們是怎麼做的？
　　5. 小組討論、全班交流。
　　6. 引發想象，有感情地朗讀課文。
　　（1）如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什麼樣的？請你帶着這種心情朗讀課文。
　　（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎麼想？你會喜歡他們嗎？那就懷着喜歡的心情朗讀課文。
　　四、演讀課文
　　（一）出示“道具”──一袋垃圾。
　　（二）演出準備──朗讀課文第4、5段。
　　重點知道朗讀第四段中唐老師的話：
　　1. 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。
　　2. 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看？
　　3. 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。
　　（三）師生共同演讀課文。