《秋天的懷念》說課稿設計2篇

　《秋天的懷念》說課稿設計 1

《秋天的懷念》一課是九年義務教育六年制小學語文第九冊第三組中的一篇略讀課文。課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好地活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者藉助對幾件平常小事的細緻描寫，表達了母子之間的似海深情。

選編這篇課文，一是讓學生受到偉大母愛的薰陶感染，接受一次“愛”的教育;二是提高學生的自讀能力。

　　一、說教學設計：

　　(一)激情引趣，導入新課(板書：10*秋天的懷念)

導語：圍繞“秋天的懷念”你想知道什麼呢?

　　(二)質疑導讀，激發興趣

1、題目的中心詞是什麼?

2、你能就中心詞提幾個問題嗎?(如：懷念誰?爲什麼懷念)

[設計意圖：培養學生善於發現問題，提出問題的能力，激發學生閱讀的積極性和主動性]。

　　(三)初讀課文，讀中感知“愛”

1、學生採用自己喜歡的方式通讀全文。

2、通過讀你知道了什麼，能告訴大家嗎?

3、小組交流，談收穫

[設計意圖：梳理課文內容，使學生對文章有個整體印象，初步瞭解母親對“我”的愛。]

　　(四)精讀課文，讀中感悟“愛”

1、請同學們採用自己喜歡的方式快速瀏覽課文。

2、從文中找出你最受感動的地方，並說說爲什麼最受感動。

3、交流品悟，教師點撥。

(品讀母子的言行，抓住三次“悄悄地”，充分感悟母親內心的痛苦、悲傷、堅強與對兒子深沉的愛)。

[設計意圖：培養學生整體把握課文的能力和語言表達能力，通過生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點，把學生的思維不斷引向深入。]

　　(五)感情讀，讀中體會“愛”

1、指導朗讀

找出三處“悄悄地”，朗讀時體會母親關切、焦急、無奈、忍耐的心情。

2、同桌品讀

3、交流體會(板書：堅強、偉大、無私)

導語：母親對兒子是這般細微的關愛與呵護，她對自己呢?兒子當時知道嗎?

　　(六)拓展延伸，進行“愛”的教育。

1、創設情境：假如你是作者史鐵生，而今天又正好是清明節，面對母親的遺像，你想說些什麼。

2、學生進入角色，進行口語表達訓練。

　　二、說關鍵處的處理

教這篇課文時，我着重指導學生圍繞課文的重點、難點，引導學生讀書、思考、討論、交流。在整個教學過程中以“讀”爲主線，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，以培養學生的自讀、自悟能力。在交流評價中變單向爲多向，讓學生都動起來，使不同層次的學生在互補互促中共同提高。

本課主要採用“初讀—精讀—感情讀”三步式讀書方法，引導學生自學，從中滲透“合作學習”方法，激發學生學習的主動性。引導學生抓住人物的對話、動作、情態這些細節的刻畫，通過對比來體會母親的深情，體會作者對母親深深的愧疚，熱愛，懷念之情，並組織學生通過口語表達，進一步感悟母愛的偉大，使學生受到愛的教育，同時也培養學生的發散思維和語言表達能力，提高學生的理解能力和表達水平。

　　三、說板書的設計

本課的板書主要抓住暴怒、摔向、擋在、悄悄地這幾個關鍵詞語，作者癱瘓後的心情“暴怒”以及母親對作者的“安慰”，後來母親得肝病“去世”，作者對於母親深深的“思念”之情。通過這幾個簡練概括文章內容的詞語，最終昇華爲“母愛的偉大”，使學生受到愛的教育。

　《秋天的懷念》說課稿設計 2

各位老師，你們好!我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文第九冊第三組中的第三篇課文，我準備從教材分析、教學目標兩方面說課。

　一、教材分析

　(一)教材的地位和作用

《秋天的懷念》一文是九年義務教育六年制小學語文第九冊第三組中的第三篇課文，屬略讀課文。

人間自有真情在，本組課文的字裏行間涌動着人間最高尚、最美好的情感，一個“情”字，貫穿本組課文的始終，四篇課文就是四首美好情感的讚歌。本組課文的重點訓練項目是：引導學生讀懂課文內容，體會作者抒發的情感和作者的情感想溝通。它是在學生具備了一定的閱閱讀能力、理解能力的基礎上，提出的新要求。

　　(二)教材的特點

《秋天的懷念》這篇略讀課文是現任中國作家協會會員史鐵生寫的，主要講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的感人故事，歌頌了偉大而無私的母愛。本課語言通俗易懂，內容豐富，感情真摯，無論是從能力還是情感上，都是學生學習的一片優秀課文。

選編這篇課文的意圖有兩點：一是讓學生受到偉大母親的薰陶感染，接受一次“愛”的教育;二是提高學生的自讀能力。

　　(三)教學重點

讀懂課文的內容，領會樸實的語句中蘊含着的豐富的情感。

　　(四)教學難點

作者是怎樣通過小事來表達對母親的一片深情的。

以上重點和難點要在教學中重點訓練，加以突破。

　　二、教學目標

在本節課的教學中，我確定了以下三條教學目標：

1、知識目標：認識本課的5個生字，熟讀生詞。

2、能力目標：(1)通過各種讀書方法，最終達到有感情的朗讀課文。(2)提高口頭表達能力。

3、情感目標：使學生通過讀課文，讀懂課文，受到偉大母親的薰陶感染，感受偉大而無私的母愛。

制定本篇課文的依據是：第一，根據小學語文大綱對高年級在課堂教學中，特別是閱讀教學中的要求：閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、根據教育學、心理學的原理，小學語文教材教法以及學生自身的素質，在教學中安排了好幾種學習方法，並圍繞課文的重點、難點，以閱讀提示爲引子，使學生通過動口、動手、動腦，通過讀書、思考、討論達到預期的教學目標。