四年級語文上冊《孔子和學生》教案設計
《孔子和學生》這篇課文記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因爲有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。下面是小編整理的四年級語文上冊《孔子和學生》教案設計，歡迎大家閱讀!
【《孔子和學生》教案設計】
教學目標
基礎性目標
1、學會本課的生字。
2、理解本課的重點詞語。
3、學會寫摘錄筆記。
發展性目標
1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。
2、瞭解孔子教育思想的現實意義。
教學過程
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼?答：叩拜至聖先師孔夫子像。
2、爲什麼要拜孔子呢?(請同學回答，並順勢引出對孔子的介紹)
3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?答：想。
二、整體感知
1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學生字。
3、請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶着這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。
三、分析課文，解決問題
1、什麼是有教無類?請同學們根據字面意思試着解釋一下。老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。
2、什麼是因材施教?請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?答：4個。他們分別叫什麼名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書)
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價?答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書)
5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊?答：不及他們。
6、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們爲什麼還要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什麼?答：……(隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分)
7、就2、3段的內容，再進一步啓發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個遊戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。(討論後，老師請3-4組同學來回答)
9、大家都敞開了心扉，說出了心裏話，真好!那麼知道了彼此的優點缺點，你們將會怎麼做呢?答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎麼說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什麼?這句話對你有什麼啓發?答：……
12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什麼，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱爲“萬事先師”，他爲什麼享有這麼高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那麼爲什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等)
15、可見，孔子是一個多麼有遠見的人!如果你是孔子的學生，你想對他說什麼?答：……
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。
五、作業
1、生字一個四遍，組兩個詞。
2、背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼?把想說的話寫下來。
【教學總結】
《孔子和學生》記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子的教學策略：有教無類和因材施教。孔子因而受到學生的尊重。通過學習讓學生明白了每個人雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。這節課我非常滿意的地方就是引導學生如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達的主題。
在具體操作時，我注意引導學生緊緊抓住一些語言的精妙之處，層層深入，對學生進行有效地訓練和指導。我還採用師生分角色朗讀的方式，再現孔子和學生顏回的對話部分，然後反覆朗讀，讓學生從中理解孔子的品質。
另外在教學中我還讓學生，互相說說好友的優點和缺點，然後讓學生明白自己也要不斷向別人學習。然後及時進行思想教育。
不足之處就是學生課前收集的材料不夠充分，還欠缺一定的主動性。
