北師大版語文四年級上冊《孔子和學生》教學設計大綱

導語：本文小編爲大家帶來北師大版語文四年級上冊《孔子和學生》教學設計，使學生了解孔子，瞭解孔子教育思想的現實意義。歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1、掌握本課生字、詞語。聯繫上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

2、能夠有感情地分角色朗讀課文，能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

3、通過學習課文，使學生了解孔子，瞭解孔子教育思想的現實意義。

重點難點：

1、學會寫摘錄筆記。知道人雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、瞭解孔子教育思想的現實意義。

教具準備：

孔子畫像掛圖

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、導入

1、談話：上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學第一天，做的第一件事是什麼？還記得嗎？對，是叩拜大成至聖先師孔夫子像。

2、爲什麼要學生們拜孔夫子呢？

過渡：這麼偉大的一位思想家，萬世之師，他是如何教育學生的呢？它的魅力何在呢？今天我們就來學習《孔子和學生》。（齊讀課題）

二、初讀感知，自主學習。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、畫出本課生字新詞，做摘錄筆記。

3、檢查生字詞。

三、默讀課文，學會質疑。

1、請同學們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。

2、全班彙報。

第二課時

教學過程：

一、導入新課

上節課我們簡單瞭解了孔子，這麼一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學生的？

二、合作探究，精講點撥。

默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

1、孔子是怎樣教育學生的？

2、什麼是“有教無類”？ 什麼是“因材施教”？

三、朗讀感悟，體會情感。

1、分角色朗讀孔子與子夏對話。從他們的對話中你體會到了什麼？

2、你能不能用這裏面的某一個學生爲例子，說一說孔子的因材施教。

3、再來讀讀孔子和子夏的對話，讀的`時候注意他們說話時的神態和語氣，什麼是“和顏悅色”？

４、聽了孔子的這番話，子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。他明白了什麼？

5、孔子的話對你有什麼啓發呢？想一想，自己在哪方面還需要進步？

6、小結：在孔子的眼裏，顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自己學習； 作爲老師，看到這裏我也深有感觸。學生不一定就不如老師，老師也不一定比學生強呀。這正是韓愈的那句名言“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”孔子這樣一位博學多才、品德高尚、謙虛好學的老師，教了很多學生，我們來齊讀最後一段。

7、孔子的儒家思想對我們中華民族產生了深遠的影響，所以我們尊稱他爲“萬世先師”，更是對他教育思想的崇敬呀，這就是：“吾愛吾師，吾更愛真理 ”。

四、深化主題，拓展延伸。

1、同學們，學習了《孔子和學生》，你明白了哪些道理？

2、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？把想說的話寫下來。

五、作業

讀一讀《論語》，收集幾條孔子的語錄，背一背。

板書設計：

孔子和學生

顏回 守信用 不懂變通

子貢 聰明 不夠謙虛 因材施教

子路 勇敢寬厚 忍讓不夠

子張 處事謹慎 不易親近