四年級上冊《跨越海峽的生命橋》課內閱讀題

1 1999年9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風中已經飄來甜絲絲的香氣。

2小錢靜靜地躺在病牀上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關係，大約在十萬人裏纔有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終於在臺灣找到了這樣的人。

3在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病牀上，等候着他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在餘震中搖晃。

4在這場災難中，病牀上的(青輕)年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷着希望，期待着他的骨髓。

5針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的餘震，使針頭從肌膚裏脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到(空曠寬敞)的地方纔算安全。但是，李博士仍沉着地站在病牀旁，那位青年也靜靜地躺在病牀上。經過一次又一次的努力，利用大地(振震)暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終於從身軀裏涓涓流出„„

6小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠不會見面，這並不重要，因爲兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

　　問題：

1、這裏的“即將調零的含苞的花朵”是指()。

2、在文中有兩組反義詞，它們是()。

3、從加點的兩個詞語中()我讀懂了救活年輕人的辦法()。

4、課文講述了這樣一個感人的故事，()年()月()日，()青年小錢患了嚴重的白血病，()青年冒着生命危險，捐獻骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座()。

5、小錢靜靜地躺在病牀上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現了什麼? 答：;

6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的餘震，使針頭從肌膚裏脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現了什麼? 答：

7.如果沒有親緣關係，大約在十萬人裏纔有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什麼?如果把句中的“可能”改成“能”行嗎?說明在沒有親緣關係的人中，找到適合的骨髓非常(困難);答：

8.課文中有兩個“靜靜地”，分別說明了什麼?答：第一個說明();第二個則說明(。)課文前後兩個“靜靜地躺在病牀上”的對比，使臺灣青年一心爲他人着想，無私奉獻的精神。

9、把文中畫曲線的句子換個說法，意思不變：

10、最後一段的“生命橋”是指：

11、畫出第二自然段的比喻句將()比作()，如果不進行骨髓移植，年輕的生命就將結束。突顯骨髓移植的()性和()性。

12、“在同一時刻”指的是：“”

13、文中畫雙橫線的句子是()描寫，說明李博士和臺灣青年正處在()，襯托出他們()的精神。

14、第四自然段補充說明青年目前所處的狀況，青年的精神境界。但是起作用，這段心理描寫突出。

15、注音：沉者( )間隔( )骨髓( )

16、“此時此刻”指( )。說明當時的情形( )。

17、讀了第四自然段後，擬從臺灣青年和李博士身上學到了那些品質? 答：

18、第一自然段是環境描寫，時間的精確，既點明故事難忘，又預示時間的寶貴。