蘇教版語文第八冊《鳥語》教學片斷
師：我們來看大屏幕，請同學們自由朗讀這段話。
(大屏幕顯示：
從終日忙碌的燕子那裏，我認識到勤勞的可貴;
從飛行整齊的大雁那裏，我懂得了紀律的重要;
從搏擊風雨的蒼鷹那裏，我嚐到了勇敢頑強的精神…… )
生讀。
師：讀一讀紅色的詞語，說說你發現了什麼?
生1：我發現前半部分寫了鳥兒的特點，後半部分寫“我”認識到了什麼。
生2：我發現前半部分寫鳥兒怎麼樣，後半部分寫給人們的啓發。
師：是啊，前面四字詞語在寫鳥兒怎麼樣，後面的短語則在寫人們從中得到的啓示。你能試着背背這段話嗎?
(大屏幕顯示：
從 的燕子那裏，我認識到 ;
從 的大雁那裏，我懂得了 ;
從 的蒼鷹那裏，我嚐到了 …… )
生試背。
師：這三個句子是相互並列的`，中間用了分號，每個句子前後都有聯繫。現在我把最後一個省略號改爲分號，再加上一句，你會填嗎?
(大屏幕顯示：
從終日忙碌的燕子那裏，我認識到勤勞的可貴;
從飛行整齊的大雁那裏，我懂得了紀律的重要;
從搏擊風雨的蒼鷹那裏，我嚐到了勇敢頑強的精神;
從 的布穀鳥那裏，我知道了 ……)
生1：從勤勞刻苦的布穀鳥那裏，我知道了要快快出工。
生2：從勤勞刻苦的布穀鳥那裏，我知道了學習不能疏忽怠慢。
師：同學們都抓住了句子的特點，說得很準確。現在再請你開動腦筋來說說這句話。
(大屏幕顯示：
從 那裏，我 。)
學生自由精彩發言。
<點評>
《鳥語》這堂課學得很富有童趣，整個課堂充滿着歡聲笑語，學生趣味盎然地學習、認知，獲得新感受。
值得一提的是後半堂課中的一段說話訓練，我覺得這次說話訓練牢牢扣住了語文學科“學習母語”這一特點。
說話訓練是語文教學的一項重要內容，觀察是基礎，思考是關鍵，說話是目的。語文課本是最好的說話訓練材料，它提供了許多口語訓練的素材和形式，教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生表達真情實感，提高言語能力。
這裏，執教老師選擇了一段示範性比較強的片段進行練說。一開始，讓學生仔細觀察，培養學生語言的概括能力，思考並內化語言，找出規律，說說你發現了什麼;接着讓學生試着背誦，把畫面語言轉換爲思維的信息，貯存在腦海裏;然後信手拈來課文前半部分中學到的“布穀鳥”，讓學生再讀課文，根據提示，將理解、積累和運用語言融爲一體;最後通過擴展訓練，讓學生展開想象的翅膀，踊躍發言，學生在老師的鼓勵下，言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。
這確實是在紮紮實實地訓練語言，這樣的練習使不同層次的學生都得到了鍛鍊和提高。執教老師把實實在在的語言學習置於充滿童真童趣的情境中，學生在主動積極的思維和情感活動中深化了對課文寓意的理解，豐富了語言的積累，鍛鍊了說話的能力。
從課文入手，抓住教材與訓練的契合點，由易到難，由內而外，步步爲營，層層渲染，學生在語文實踐中逐步掌握運用語言規律，開創拓展語言潛能，很值得我學習。
