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語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》教學設計大綱

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導語:下面小編爲大家帶來語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》教學設計,讓學生學習做人做事的道理。歡迎大家參考借鑑!

語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》教學設計

教學目標

1、朗讀課文,懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。

2、抓住課文的重點部分,理解課文內容。

3、學會本課生字新詞。要求會認的字有:嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡;要求掌握的字有:啓、發、簡、亦、婦、療、踐、諾、輩、材;要求掌握的詞語有:簡單、啓發、人云亦云、畢業、婦產科、醫療、實踐、諾言、一輩子、材料。

教學重點:

抓住課文的重點部分,理解課文內容。

教學難點:

學習做人做事的道理。

教學準備:

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學過程

第一課時

教學目標:

1、初步瞭解課文內容,理清課文脈絡。

2、學會生字新詞。

教學過程:

一、宣佈課題,導入新課。

課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句爲題,都有哪些意義呢?請大家在閱讀課文中去體會它的含義,和給予我們的啓示。

二、自讀課文,自學生字。

1、仔細讀課文,邊讀邊畫出生字,不理解的詞語查字典,根據字的不同特點採用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班,採用生生互動、師生互動學習的形式,熟記熟讀生字詞語,,有針對性地正音,提示生字中易錯的筆畫。

三、初讀課文,整體感知。

1、把課文初步讀熟。

2、出示默讀思考

(1)給課文分段,歸納段意。

(2)課文講了林巧稚中小學暑期的哪些事?重點講了哪件事?

(3)爲什麼林巧稚回憶起這些事總要稱讚老師的教授方法?這方法對林巧稚

產生了什麼影響?

3、學生議論。

4、反饋,及時點撥。

(1)歸納段意。

第一段(1):講林巧稚三我國當代著名的婦產科醫生,在婦產科學上做出了顯著的成績

第二段(2—9):講林巧稚不僅從老師那裏學到了知識,更悟出了一種人生的哲理。

第三段(10):講林巧稚從生物課上悟到的哲理,對她一生的事業都產生了深刻的影響。

(2)思考題(2)。

(3)思考題(3)

(因爲老師講授知識的時候總是聯繫實際,並且讓同學們邊玩兒邊做,寓教於樂

中學到知識,讓同學對所學的知識經舊不忘,所以總要稱讚老師的教授方法。)

四、小結。

五、作業

1、有感情朗讀課文。

2、書寫生字新詞。

第二課時

教學目標:

1、進一步深入理解課文內容,體會其中的道理。

2、學習寫作方法。

教學過程:

一、引語,進入新課。

二、細讀課文,理解感情,體悟道理。

(一)提出問題

1、結合課文內容說說,你認爲林巧稚的生物課老師的方法好在哪裏?

2、這堂生物課使林巧稚得到了什麼?她爲什麼能得到這些?

3、學習了不起篇課文,你得到了哪些啓示?

(二)學生互相理解感悟

三、反饋,點撥。

(學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中,老師循循善誘的.教導固然重要,但這是外因,更重要的是從老師的教導中領會老師的用心,從中得到啓迪,學會學習,學會做人,這是內因,是自己在事業上獲得成功的重要因素。)

四、學習寫作方法。

(再讀課文,學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法,達到學習的最佳效果。)

五、作業

1、有感情朗讀課文。

2、完成課後練習2。

3、寫一寫學了這篇課文後的感受。

板書設計:

樹葉都是綠色的嗎

顏色→五顏六色

樹葉 理論聯繫實際創造奇蹟

形狀→千奇百怪