《社戲》自測題（附參考答案）
導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的《社戲》自測題，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!
達標訓練
1.課文的線索是________，作者按________，________，________的思路來結構全篇。
2.下面是關於課文中心意思的三種概括，選出最恰當的一項。
( )
A.通過回憶“我”少年時代在農村看社戲的愉快經歷，讚揚了農民孩子的優秀品質，表現了作者對勞動人民的熱愛，對自由生活的嚮往和對封建教育的不滿。
B.課文寫的是“我”十一二歲的時候在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活情景。作者以飽含深情的優美筆觸，刻畫了一羣農家子弟栩栩如生的形象，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質，反映作者對勞動人民的熱愛和對自由的嚮往。
C.課文寫出了一片難得的“樂土”，塑造出一羣可愛的孩子，寄託着作者那時的理想，以及對新生的希望。
3.揣摩下列詞語，回答括號中的問題。
1)我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(“輕鬆”和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情?)
2)淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
(山爲什麼說“踊躍”?)
3)回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。
(“回望”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?)
4)不料六一公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……
(被人偷了豆，六一公公爲什麼還要“感激”?)
4.課文比較突出地描寫了雙喜、阿發和六一公公等幾個人物，試分別概括他們的性格特點。
雙喜：
阿發：
六一公公：
能力提高
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
1.第1自然段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大”。從描寫方式上看，屬於________，“說不出的大”運用的修辭手法是________
2.在這句話中，“大”字用得好，生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”的心情，請用自己的語言加以概括。
答________________________________
3.第2自然段中加粗的詞“跑”與第1自然段的哪個詞相呼應?這兩個詞都寫出了什麼樣的情形?
答：________________________________
4.第2自然段中“兩岸的豆麥……但我卻還以爲慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準確的一項是
( )
A.描寫了豐收在望的景象，歌頌了農民的辛勤勞動。
B.描寫了秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
C.寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現出農家孩子划船技術的高超。
D.寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。
5.對上文內容理解正確的是哪兩項?
( )
A.第1自然段中第三句的“點”、“磕”、“退後”、“上前”等詞語生動地表現出少年們駕船技術的熟練。
B.上文有處寫到“豆麥”，都是爲了說明水氣裏清香的來源。
C.第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D.作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫的“漸望見依稀的趙莊”，“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。
6.從第1、2、3自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“～”標出，然後分別從括號裏選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。
A.第1自然段________(活潑 輕鬆)
B.第2自然段________(急切 焦慮)
C.第3自然段________(惘然 陶醉)
7.用自己的語言概括上文大意：________________________________
開放探究
臘八粥
冰心
從我能記事的日子起，我就記得每年農曆十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種乾果摻在一起煮成的。乾果裏大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄乾等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。
母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種乾果象徵着十八羅漢，後來這風俗便在民間通行，因爲藉此機會，清理廚櫃，把這些剩餘雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最後，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之後，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見竈上擺着一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是爲了供佛，而是爲了紀念我的母親。”
我的母親是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是農曆臘八!那時我已有了自己的家，爲了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種乾果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰後南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都擡起頭來說：“( )媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽小時候的事情了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在爲什麼還找這個麻煩?”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕說：“媽媽和姨媽說，您母親爲了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您爲了紀念您母親，也每年煮臘八粥。現在我們爲了紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象徵着我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋裏掏出一小張疊得很平整的小日曆紙，在一九七六年一月八日的下面，印着“農曆己卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八!”
我沒有說什麼，只泫然(流淚的樣子。泫xuàn)地低下頭去，和他們一同剝起花生來。
1.這篇散文的內容共涉及“我”家幾代人?參予煮臘八粥的有哪些人?
答：________________________________
2.從下面四句話中選擇最適當的填入第5自然段括號內。(只填序號)
A.姥姥，以後我們不煮臘八粥吃不行!
B.姥姥，以後我們每年不能不煮臘八粥吃。
C.姥姥，以後我們每年還煮臘八粥吃吧。
D.姥姥，難道我們以後不煮臘八粥吃了嗎?
3.文中畫線的句子寫出什麼人的怎樣的思想感情?
答：________________________________
4.聯繫上文，分析作者“沒有說什麼，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來”時的心理是怎樣的。
答：________________________________
5.從組材的特點來看，文章中寫爲“我”紀念母親而煮臘八粥的作用是什麼?
答：________________________________
參考答案
達標訓練
1.“社戲”盼着社戲 去看社戲 懷念社戲
2.B
3.(1)“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現“我”歡喜輕快的心情。
(2)以動詞“踊躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞含義與現在不一樣，作者在這裏是創造性地賦予了這個詞以新的含義。
(3)“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
(4)因爲城裏讀過書的“我”誇獎他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
4.聰明、活潑;勤勞、慷慨;淳樸厚道。
能力提高
1.心理描寫 誇張
2.願望終於實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。
3.“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。
4.D
5.A C
6.A 我很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。(輕鬆) B.但我卻還以爲慢(急切) C.我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏(陶醉)
7.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。
開放探究
1.五代人 “我”的外祖母 “我”的母親 “我” 孩子們
2.C
3.孩子們和孩子的媽媽兩代人，對周總理的懷念之情。
4.對孩子們的紀念活動表示認同，被孩子們的誠摯感情感動，並由此觸發了對周總理的懷念。
5.爲後面孩子們爲了紀念週總理而煮臘八粥的記敘作鋪墊。
