人教版七年級語文上冊《小聖施威降大聖》導學案
【學習目標】
1.掌握本課的生字詞。
2.瞭解二郎神大戰齊天大聖的過程，感受其中的神奇。
3.瞭解課文主要內容，激發學生對齊天大聖孫悟空這個神話英雄的喜愛之情。
4.自主合作學習課文《女媧補天》。
【重點難點】
重點：瞭解課文主要內容，激發學生對齊天大聖這個神話英雄的喜愛之情;
難點：瞭解二郎神大戰齊天大聖的過程，感受其中的神奇。
【學習過程】
一、新知預習
大家一定知道中國古典四大名著吧?請一位同學來介紹一下。(看幻燈片) 今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西遊記》中，閱讀其中一個精彩絕倫的片斷，去領略大家喜愛的神話英雄齊天大聖孫悟空的風采。
二、預習檢測
1. 給下列字注音：
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
三、整體感知
1.我們來認識一下大戰雙方(看幻燈片)。
2. 高手過招，必定精彩無限，大家一定迫不及待地希望一睹兩位風采。現在就請大家看一段簡短的動畫，大致瞭解一下大戰經過(看視頻)。
3.大聲朗讀課文，思考：課文講了一件什麼事?
明確：課文記敘了神通廣大的齊天大聖孫悟空和法力無邊的二郎神大戰的情景。
過渡：有一個歇後語能夠生動形象的描述這一情景，同學們知道麼?
(明確：二郎神鬥孫悟空 你變我也變)
4. 可見“變”是二人鬥法的一個核心內容。
下面我們就請同學們來扮演一下二郎神和孫悟空，也來鬥一鬥，感受二人鬥法的神奇。 要求：
①只能從課文中找你扮演的人物變成了什麼。
②“孫悟空”先說：“我變成……”，然後“二郎神”說：“那我就變成……”
③以小小組爲單位，準備一分鐘，然後，每組派一名代表出來表演。
過渡：同學們“鬥”得也很有趣，相信同學一定更加感受到了他們鬥法這一情節的神奇。
5. 感受人物，結合課文具體情節，說說孫悟空是個怎樣的人?
(明確：機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。)
四、妙點揣摩
1.齊天大聖是怎樣判斷那隻魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚是齊天大聖變的?
出示課件：
(1)忽見一隻飛禽，似青鷂，毛片不清;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅。
(2)打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，鰓上無針。
2.有感情朗讀，感受作者語言的精妙。
(明確：句式工整，讀來朗朗上口，很是幽默詼諧。)
五、拓展延伸
1.孫悟空神通廣大，會七十二變，變作蒼蠅飛娥，乃至隱形分身，尚且不在話下。何以變成了一座土地廟，卻無法收拾他的那條尾巴，以至於非得在廟旁多此一舉地豎上一根旗杆呢?
小說寫到孫悟空躲過了二郎神的追蹤，結果卻跑到了二郎神的廟裏，扮作二郎神的模樣，在那裏一本正經地查點香火。這不是自投羅網，送上門去了嗎?這些似乎不合情理，同學們是怎樣理解的呢?
明確：這正是《西遊記》童話性的表現。建議大家課後仔細閱讀《觀音赴會問原因 小聖施威降大聖》
挑戰吳承恩
續寫一段鬥法的文字。
要求：運用以上方法達到豐富的想象力;100字左右。
2.自主學習《女媧補天》，快速閱讀課文，與《風俗通》中女媧補天相比較，看看課文豐富了哪些內容，哪些地方最見出作者的想象力。
六、成果採擷
這節課我們不僅領略了好玩的《西遊記》，而且還發現了有用的《西遊記》，希望同學們課後能去閱讀《西遊記》，讀出它的文學味!
【達標測試】
一、給下列字注音。
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
二、填空
本文選自 《西遊記》第六回，原標題爲 “”，作者 ，山陽人，清代小說家。
【佈置作業】
掌握字詞，完成相關練習。
【自我反思】
