七年級語文上冊《小聖施威降大聖》教案
目標確定的依據
1.課程標準相關要求
依據《義務教育語文課程標準》和學期目標中對小說閱讀的基本要求：“養成默讀的習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少於500字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法。”而鑑賞文學作品，又要求學生能“感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，並且有自己的情感體驗和思考”。
基於上述兩個方面，學習本文，既要通過默讀，能用簡潔的語言複述故事情節;又要在品讀語言的基礎上，多角度賞析語句。
2.教材分析
這課是七年級上冊第六單元第一課。首先這篇文章難字多篇幅長，七年級學生讀通較有難度課前必須有充分的預習。其次本單元的學習目標一是訓練學生快速默讀的能力，所以一定要指導學生默讀的方法，讓學生快速提取關鍵句，繞開難懂的句子，以局部讀懂帶動整體讀懂。本單元的第二個目標是激發和培養學生的想象力。這個單元的課文，都是想象極爲豐富的作品。作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人讚歎，引人遐想。激活學生的想象力是本單元的教學重點。而這篇課文又是這個單元的第一篇課文，所以，激活學生的想象力，培養學生的閱讀興趣，是這篇課文的主要教學目標。七年級的孩子想象潛能一觸即發，一定要給孩子創造發揮的平臺，讓他們盡情釋放。
3.學情分析
(1)學生剛剛涉及古白話小說，所以對於文白夾雜的文字，讀起來略有難度。所以課前一定要充分預習，並結合註釋正音。
(2)小說情節曲折，扣人心絃，學生特別感興趣。所以在賞析語句時，我提示學生可從情節的曲折或趣味性發面入手。而人物形象較鮮明，感知起來難度不大，所以，我大膽捨棄。
(3)小說語言極具特色。這是本節課的重點，也是引領學生深挖文本的較好平臺。
目標
1、速讀課文，能用簡潔的語言複述孫悟空與二郎神的打鬥經過。
2、細讀課文，能結合文中相關語句，說出語言的精妙之處。
評價任務
1.能通過快速默讀課文，圈畫出孫悟空和二郎神打鬥時彼此的變化對策。(針對學習目標1)
2.再次瀏覽課文，能用簡潔的語言概括出孫悟空和二郎神的打鬥經過。(針對學習目標1)
3.品讀課文，能從文中找出一二語句，並多角度進行賞析。(針對學習目標2)
4.請結合本文的語言特點，發揮想象，爲文章續寫一個結尾。(200字以內)(針對學習目標2)
教學過程
目標1：速讀課文，能用簡潔的語言複述孫悟空與二郎神的打鬥經過。
(一)
講述故事導入新課
1、師講述孫悟空化石爲猴、拜師學藝、大鬧天宮、衆仙捉拿的故事，然後自然然後自然導入：本文的故事即由此開始。
(二)
默讀課文
複述情節
2.默讀課文，圈畫或批註孫悟空和二郎神打鬥時各自的變化對策。如有不認識的字詞，可結合課下注釋。
3.瀏覽課文。用簡潔的語言複述二人打鬥經過。
要求：1、語言簡潔;2、語句通順、有條理;3、情節完整。
①學生自學，教師巡視。②小組交流，歸納彙總。③班內展示。④學生評價。
目標2：細讀課文，能結合文中相關語句，說出語言的精妙之處。
(三)
細讀課文
賞析語言
4.細讀課文，在文中圈畫出一兩處你認爲精彩的語句，反覆品讀，並試着將其妙處批註在旁邊。(提示：可從以下角度思考：(1)、情節的緊張詼諧角度;(2)、語言的有趣性;(3)、人物描寫(如語言描寫，動作描寫等);(4)、關鍵性詞語;(5)、修辭;......)
①學生自學，教師巡視。②小組交流分享。③班內展示，教師評價。
(四)
推薦閱讀
拓展視野
《西遊記》
(五)
佈置作業
課後鞏固
必做作業：文章結尾寫到“兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半雲，且行且戰，復打到花果山，慌得那四大天王等衆，提防欲緊。這康、張太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王圍繞不提。”緊接着，又發生了什麼事呢?請結合本文的語言特點，發揮想象，爲文章續寫一個結尾。
要求：1、語言要生動準確、詼諧幽默
2、200字以內。
