人教版初一上冊《夏感》教學設計

教學目標

知識與能力目標：有感情的朗讀課文，把握文章內容。

學習修辭手法的運用。

過程與方法目標：品味文章的優美句子。

情感態度價值觀目標：感受作者對夏的讚美，引導學生熱愛自然，熱愛生活。

教學重點：

有感情的朗讀課文，把握文章內容。

學習修辭手法的運用。

感受作者對夏的讚美。

教學難點：品味文章的優美句子

教具準備：三用機、小黑板

課時安排：一課時

教學過程:

一、導入新課:

1、導入：

一年四季，周而復始。對於季節，我們有着太多各自的感觸，現在大家仿照小黑板的句式進行表述。我們大家一起來看一下句式：仿句：我愛春天，愛她的萬物復甦，愛她的草長鶯飛。我愛 ，愛她的 ，愛她的 。

(要求：從春夏秋冬中任選一季進行表述。)(生思並且作答同時統計愛這季節的人數)好，大家對季節的喜愛各有緣由。然而愛夏的卻寥寥無幾，今天，我們就來欣賞樑衡他愛的夏天，看看他到底愛她的什麼，那就讓我們共同走進他的《夏感》，去領略夏天的獨特之美。(板書課題)

2、瞭解作者：

樑衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。

3、檢查字詞預習：

給下列加點字注音並解釋：

貯滿(zhù )：儲存、積存

澹澹(dàn ) ：水波盪漾的樣子

芊芊(qiān qiān )：草木茂盛

磅礴(páng )(bó) ：氣勢盛大

黛色(dài ):青黑色

匍匐(pú )(fú):爬行

二、有感情地朗讀課文，整體感知

1.認真朗讀，注意字詞，句讀，情感。(全班齊讀)

朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲讚美這個春與秋之間的黃金的夏季”的情調、語調，讀出樑衡散文語言的剛性氣質、男性風格。

2. 作者是從哪幾個方面來描寫夏天的感受?

夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律

三.研讀課文

1、你認爲文章哪一段最優美?請簡述理由。

從修辭和感觀兩個方面賞析第二自然段

配樂朗讀優美段落(樂曲《月光下的鳳尾竹》)

“夏天的旋律是緊張的”配樂朗讀讓學生感受句式的特點：短小體現節奏快

2、找出課文中你認爲精彩的三至五個個比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。

此題意在品味語言，鞏固前面所學的比喻和擬人的修辭方法。

先看比喻句：

“好像爐子上的`一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣”，具有視覺效果，應合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這裏用比喻，就化抽象爲具象了。

“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長牆”，這是以彼物喻此物，用人們習見的“長牆”喻“綠煙”，更加直觀。

“像海浪涌着一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。

再看擬人句：

“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發”，是作者的想像，生動形象。

“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優美的舞姿，很生動。

“那朝天舉着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。

“這時她們……向秋的終點作着最後的衝刺”，這些農作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這裏用人的跑步衝刺來形容，化抽象爲形象。

3、文章最後寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少‘春花秋月’，卻極少有夏的影子。”思考：那麼據你所知，有關夏天的古詩句有哪些?

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——宋代楊萬里《小池》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——宋代楊萬里《曉出淨慈送林子方》

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

――辛棄疾《西江月》

赤日滿天地，火雲成山嶽、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。

――王維《苦行》

四、品味語言

春之色爲冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;

秋之色爲熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌着事物的終極。

請你發揮想像，寫幾筆“夏之色”、“冬之色”。

此題意在品味語言，又學以致用，訓練富有詩意的語言表達。對這個學段的學生來說，或許仿句難了點，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。

這兩個描寫春和秋的句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字數也差不多，語句錯落有致，琅琅上口。

仿句可以豐富多樣，如：

夏之色爲火的紅，如太陽，如辣椒，昭示着旺盛的生命。

夏之色爲濃的綠，如樹葉，如勁草，展示着美麗的青春。

冬之色爲冷的白，如冰雪，如天雲，孕育着新的生命力。

冬之色爲死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

五、展示才華：課堂小作：(片斷描寫)

本文啓示我們“生活中並不缺少美，而是缺少發現美”，請你也另闢思路寫一篇《夏感》來體現夏的美。

示例：夏日數陰

時近中午，驕陽高照，好象一位醉酒的漢子在發泄着胸中的怒火。山路蜿蜒盤旋，拾級而上，兩側的樹木鬱鬱蔥蔥，濃密的樹葉擋住了烈日的毒辣。樹下一片涼爽。嶙峋的山石，深黛於飄渺中，彷彿一位鍾情的少女在脈脈流灑着朦朧之美。

(走在夏天的樹陰下，一片片隨風飄落的樹葉，拍打在身上的那種輕柔的觸感，還有夏季特有的濃密的綠蔭下的清涼。)

提示：

鄉村的夏季(夏季到來，曬場上鋪灑着汗水浸黃的穀粒，任憑笑聲破碎一生扼守的清白，這是夏季的鄉村。柳的風姿在月光下舞蹈出妙蔓輕雅，誘惑成羣的瑩火蟲點綴她紫色的衣裳，這是鄉村的夏季。)

夏季鄉村的傍晚(夏季鄉村的傍晚，村口的老樹下，男人們席地而坐，他們談論着今年的收穫，計劃來年的種子，就着激情飽滿的話頭，一碗老酒在他們的手上傳遞，就如傳遞着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她們淡雅的睡衣上，微風拂動下，宛若顫抖的蝶翼。孩子們是夜的精靈，他們騎着竹馬木牛，馳騁在黑暗自由的創意中。)

夏季鄉村的清晨(夏季鄉村的清晨，你跟隨母親走進朝陽鋪滿的田野，看落花生的葉兒們徐徐打開，在溫柔的表達中，聆聽她們與陽光的對話。聽玉米在露珠中拔節，隨風動作的紅帽子，一個一個調皮的孩子。你能夠深深地體會到：與土地的結合，就能夠品嚐汗水的滋味;與土地親近，就會得到果實最深情的回報。)

夏季的着裝(走在夏天的街道上，一位位擁有美好身段的女同胞們，毫不吝嗇的顯露出他們雪白的肌膚，“緊身短衣”“超薄迷你裙”，實在是可以爲夏季增添一道亮麗的“風景線”。)

夏季的稻田

夏季的菜地

……

六、課堂小結

本文圍繞三個方面來寫夏天突出熱烈、緊張、急促，收穫已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情讚美了辛勤勞作的農民。

七、作業：

1、收集描寫夏季的詩詞

2、修改你的片斷並書寫好在班級學習園地展示你的才華和書法

八、板書設計：

夏之景：

景美 修辭：比喻、擬人

感觀：由視覺、聽覺到嗅覺。

夏之色： 金黃(收穫已有而希望之未盡)

夏 感 緊張、熱烈、急促

樑 衡 人美 夏之律：緊張、急促(人勤快)