人教版一上《江南》教學設計
《江南》教學設計
教學目標:
1、理解詩句的意思,體會江南水鄉的美景,培養熱愛自然的感情。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點難點:朗讀、背誦課文,識字、寫字。
第一課時
教學過程:
一、看圖導入
1、小朋友,大家喜歡學詩嗎?。今天,老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,並注音。指名讀,齊讀課題。)
2、在我國的長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這裏是中國有名的'魚爲之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什麼?(魚、荷花、採蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘採的是蓮蓬)
二、初讀課文
1、請小朋友自己來讀這首民歌,要求:讀準字音,讀通句子。有困難的同學可以讓同桌,或前後的小朋友來幫助一下。
2、指名讀,(請同學幫助他糾正)
3、同桌自由讀
4、檢查,(指名讀)請同學來評一評。
5、齊讀
三、學習生字
1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎?
2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認讀情況。
出示:江南 何田田 (小)魚 (遊)戲3、說說你記住了哪個字?
3、指導書寫:江 魚 葉
(1)“江”是左右兩部分,左邊三點水,右邊是個工。(組詞語)
(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
(3)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。
4、學生描紅
第二課時
教學過程:
一、複習檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、細讀課文
1、指讀第一行,這裏的“蓮”指的是什麼?看圖:姑娘是怎樣採蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河裏、池塘里長滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘着小船去採蓮。所以課文說——江南可採蓮。(指讀)
3、大家看:這滿池塘的蓮葉長得怎麼樣?
(1)引導學生從顏色上來說說。
(2)引導學生從形狀上來說說。
(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。
(4)這句是讚美蓮葉的,“何”可以理解爲多麼,蓮葉是多麼——漂亮、多麼碧綠茂盛!
繼續看圖:這裏的荷葉長得怎麼樣?(碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠)(荷葉很多很多)師畫層層疊疊的荷葉,這麼多的荷葉,第二句中有個詞語就寫了荷葉的多,猜一猜是哪個詞?指導讀:田田
4、美美地朗讀第一句話。
5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊採蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?。(指導朗讀第二句)
6、在這挨挨擠擠的荷葉下,可愛的小魚在幹什麼呢?它們快樂嗎?爲什麼這麼快樂?
(師用“有的……有的……還有的……”說話)師畫小魚。(師:它們一會兒游到中間、一會兒游到東、一會兒游到西、一會兒游到南、一會兒游到北,玩得可真開心啊。)
7、表演:誰願意也變成一條魚在蓮葉下游戲、玩耍的?請生表演,體會小魚的快樂。
8、指導開心地朗讀
(1)指導朗讀。
(2)比賽讀,齊讀。
(3)請學生扮演小魚活動活動。
9、小結:美麗的江南水鄉有多姿的荷花,誘人的蓮子,嬉戲的魚兒,真是讓人流連忘返。
10、有感情地朗讀課文,可以邊讀邊表演。
三、背誦練習、
1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地遊動)
2、指名背誦。
四、拓展延伸
荷花是美麗的,江南還有很多更美麗的景色。下課後,小朋友去收集一下讚美江南的圖片或者詩歌。