六年級上冊《電子計算機與多媒體》教學設計與反思

　　六年級上冊《電子計算機與多媒體》教學設計

　　教學目標：

1、瞭解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係。

2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學過程：

　　一、深入學習，理解課文的內容。

1、將學生分成學習小組，以小組爲單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸併成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

可能出現的問題：

(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?

(2)人們爲什麼把電子計算機稱爲"電腦"?

(3)多媒體是怎麼回事?有哪些功能?

(4)電腦與計算機有什麼關係呢?

(5)計算機越來越神。她會神到什麼程度呢?

3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。

4、彙報解決以上的問題。

思考題一

學生甲：世界第一臺電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫"埃尼阿克"

學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明於二戰之中。因爲它是爲美國海軍繪製彈道圖用的。它有半個足球場那麼大，裏面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3--5秒運行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

學生丁：短短几十年裏，計算機已經奇蹟般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以後，就出現了第二代晶體管計算器。七年後，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成爲現代社會的天之驕子。

思考題二

學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨着科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之爲電腦。

教師追問：通過你對電腦的瞭解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?

學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧"電腦"的稱呼呀。

　思考題三

學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有"十八般武藝"的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之爲多媒體。

學生乙：作者運用中國的"媒人"的作用來舉例說明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?

學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

思考題四

學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關係的闡述，說明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣。

學生乙：作者在這裏運用了比喻的說明方法。把電腦比成了"司令部"，說明了電腦與多媒體的關係，使我們瞭解了電腦的重要作用。

　　思考題五

學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地瞭解了電腦的重要作用。

學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明"秀才不出門，盡知天下事"。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

　　二、思維拓展練習

1、同學們，通過剛纔的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與瞭解。那麼，隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢?請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。彙報交流。

　　六年級上冊《電子計算機與多媒體》教學反思

教學生涯就像是一條小河，我們不可能用同一只腳踏進這條小河兩次，因爲教學在不斷的改革，我們的教學方法也需要不斷的更新，生命是一條河，需要流動和吸納;事業像一列車，只要我們上了這趟車，我們就得勞心，勞力，甚至付出代價……

爲了講好這節課，我先做了精心的準備工作，我給校長在教導處先演講了一遍，校長說了不錯，於是我信心百倍地在第三節課走進了課堂，和孩子們共同來攻克這篇枯燥乏味的說明文。

爲了調動大家的積極性，我先用優美的語言給大家先講述了現在電腦給我們的生活帶來的方便，那大家想不想了解關於計算機的更多的祕密?我的一語既出，孩子們的興趣空前高漲，看得出來，他們的求知慾望很強烈，於是我緊緊抓住孩子們的心理，和孩子們共同完成“知識與能力”這一梯度，我用富有感情的話語給孩子們先朗誦了一遍，隨即我問孩子們從中獲得了哪些信息，他們紛紛舉手，想表達自己心中的感想，成了，孩子們的聽說的能力得到了鍛鍊，他們的眼神已經向我說明了他們的一切。

接着，我讓孩子們再自己看書，看看電子計算機和多媒體到底有什麼聯繫呢?孩子們馬上探索新知的思想火花被點燃了，我們採取了小組合作學習與交流的方法，使孩子們在讀中感悟，讀中交流，讀中培養孩子們的合作意識，更重要的是在讀的過程中培養學生的閱讀能力，使他們感悟到學習語文的樂趣，從而將我們的“過程與方法”這一教學目標得到落實。

最後，是通過孩子們的讀與交流，從中獲得新知，並且使他們的思想得到了昇華，使孩子們產生一種獲得成功的自豪感，並且將文章的主旨顯而易見，電腦就是多媒體，電腦是集多種功能於一身的媒體。所以二者的關係也就清晰明瞭了。從而三維目標的最後一個目標也就得到了落實。他們喜歡探索，他們更希望努力學習用自己的實際行動來使我們的電腦變得更神奇!