六年級上《看戲》教學設計與反思

　　六年級上《看戲》教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識技能 ：

1.學會寫本課的12個生字，正確讀寫生詞。

2.瞭解作者描寫聲音的方法。

3.理解關鍵詞語的含義及表達方式。

　過程與方法：

引導學生充分朗讀、討論，在自讀自悟中去感受那動人情景。

情感態度價值觀：

通過學習此文，培養學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養。

　教學重點：

1. 詳寫、略寫與中心的聯繫。對聲音的描寫。

2.關鍵句的含義及表達方式。

　教學難點：

感悟對聲音的描寫。

　　教　 具：

錄像

　　教學方法：

引導、點撥。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　二、引導學生閱讀課文，整體感知

1.自讀課文，讀準音，提出不理解的詞語。

2.引導學生正音，辨字形，釋詞義。

3.指定兩人分讀課文，要求讀準字音。

　　三、閱讀新課，引導分析

1.師範讀課文第1～2自然段，學生思考：

(1)題目是“看戲”，開頭段在寫到劇場以前先寫了什麼?爲什麼寫這些?

(2)接着寫劇場的什麼情景?怎樣寫出這種情景?

這樣寫具有什麼樣的表現力量?

2.交流、明確：

(1)這樣寫是渲染演出之前的氣氛。

有這位藝術家的演出，劇場就成了藝術的聖殿。

(2)劇場裏的人多。“人海”的比喻，表現出劇場觀衆非常多。說明廣大羣衆喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。人多、暑熱和靜靜情景的對立統一，襯托出梅蘭芳藝術的巨大吸引力，也表現了觀衆的修養和熱情。

(3)本文的中心是看戲，上面兩段在文中起着什麼作用?

　四、課堂小結

21.看戲

　　第二課時

　　教學流程：

　一、複習導入

　　二、學習新課

1.引導學生分析第3自然段。

(1)速讀課文：要求：畫出比喻句，討論其作用。畫出介紹劇情的句子。介紹劇情從整體看，寫得詳細還是簡略?爲什麼?

(2)討論、明確。

2.分析第4自然段。

(1)自讀課文，畫出表現女主角上場時觀衆情緒變化的句子，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

(2)學生讀相應的語句。

(3)學生齊讀第4自然段。

(4)討論

(5)交流

(6)“唱歌像珠子似的……滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裏”中四個動詞能否互換?爲什麼?

(7)自讀第4自然段。

3.分析第5自然段。

(1)聽到美妙的歌聲，觀衆的表現如何?

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