《電子計算機與多媒體》教學設計
教學目的：
1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、 “十八般武藝”等詞語理解課文內容。
2、初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3、培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：說明電腦與多媒體的關係。
教學難點：通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學過程：
一、音像導入，揭示課題
師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧!(伴着輕音樂，教師播放衢州風光圖片。)知道我們剛纔欣賞的是哪裏的山水麼?
生：是衢州的美景。
師：對，我們剛纔欣賞的就是我的家鄉衢州的風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰幫的忙呢?
生：是電腦。
師：對，今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品，題目是?
生：電子計算機與多媒體。(師板書課題)
二、初讀課文，讀懂大意
1、學生自讀課文
師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們準備對自己提些什麼要求呢?
生：讀準字音，讀通句子，瞭解課文大意。
師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什麼?並做上記號。
2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什麼
第一自然段：電子計算機發展的歷史進程以及重要的.地位。
第二自然段：計算機成爲像大腦一樣的機器，人們稱它爲“電腦”。
第三自然段：集多種媒體的功能爲一身的電腦，叫做多媒體設備。
第四自然段：電腦與多媒體的關係。
第五自然段：多媒體設備的重要作用。
第六自然段：電子計算機發展迅猛，會越來越神。
三、再讀課文，讀出疑問
師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領，能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文，看看你能發現什麼問題。
預設問題A：爲何稱電子計算機爲“天之驕子”?
解題思路：
師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。)
師：我們常常用天之驕子來形容哪些人呢?(理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申爲自強不息，令人驕傲，引以爲豪的人物。)
師：現在誰能說說爲何把電子計算機稱爲“天之驕子”呢?
師：你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎?試比較其優劣。
預設問題B：“十八般武藝”指什麼?
解題思路：
師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手。“十八般武藝”的原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術。
師：課文中的“十八般武藝”又是指什麼呢?(看，聽，打，發，唱……)原來師泛指多媒體設備的作用。
師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎?感覺有何不同?
預設問題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”?
解題思路：
師：誰能採用從詞語原意解詞的方法，先講講這句話本來的意思?
師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情?
師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?(師生互讀。)
預設問題D：電腦與多媒體之間到底是什麼關係呢?
解題思路：
師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之爲“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢?
(生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。)
師：也就是說現在“媒”的意思是——使雙方關係的人或事物。
師：什麼叫媒體，一起說!
生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
師：那麼舉個例子告訴大傢什麼是媒體?
生：舉例。
生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。 於是就出現了——(生：多媒體。)
師：爲什麼?
生：因爲電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家裏需要的話，一個媒體只能傳遞一種信息，那麼家裏會擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。
師：那多媒體到底是什麼?
生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。
師：現在誰說說多媒體與電腦的關係。(提示：如果把整個多媒體設備比作一個人，那麼電腦就是……)
師：經過同學們這麼一分析，感覺多媒體與電腦的關係很有味道，誰再來讀一讀課文?讀起來會更有味道。
教學說明：此環節的教學，以一個隨機問題爲例，按照“理解詞語的原意(解說或運用)——瞭解詞語的引申義——談談詞語在本文中的具體含義——換個詞語，對比兩種寫法的不同” 的流程展開教學，引導學生舉一反三。
四、三讀課文，讀出神奇
師：讀到這兒，老師相信我們已經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板!
師：(指板書)世界上第一臺電子計算機的產生是爲了(計算)。那麼，如今電腦不僅能計算，還能(判斷處理信息)，而且集多媒體功能爲一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時間，可見，我們的計算機技術──
生：發展迅猛。(板書：發展迅猛)
師：如果我們讀了最後一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。
師：(讀完後)可以肯定的是：計算機技術不但會發展迅猛，而且會──
生：越來越神。(板書：越來越神)
五、拓展練筆
1、現在，計算機已經具有“十八般武藝”，隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠“神”到什麼程度呢?請你展開大膽的想象，寫一寫未來計算機更神奇的用途。
2、彙報交流。
