浙教版六年級上冊20《三顧茅廬》教學設計

　　【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能按事情發展的順序有條理地複述課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關係;學習用“來到……只見……...”的句式寫一處景物。

4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　【教學時間】

三課時

　第一課時

　　一、啓發談話、揭示課題

1、談話導入。《三國演義》、羣雄紛爭。

2、板書課題。示範“茅”、“廬”兩字寫法;學生練習寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。

3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。

　二、初讀課文

1、範讀。(或聽錄音)

提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬幹什麼?“三顧茅廬”在課文中是什麼意思?

2、自讀課文。

①藉助拼音讀準生字新詞;

②讀熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

③思考：通過讀課文，你瞭解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人?

3、檢查自讀情況。

①檢查字音掌握情況

a.生字卡片;

諸葛亮輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺

吩咐恭恭敬敬半晌時辰策略茅塞頓開同塌討論

b.重點字音：

疏潺晌辰諸尊吩塞策

c.理解有關詞語的意思;

②指名分自然段試讀課文。

要求：不破詞破句，不添字漏字，不復讀，不唱讀。邊讀邊評議。

③感知文章主要結構：略寫前倆次，詳寫第三次。

④討論：通過讀課文，你瞭解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人?

板書：

劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略

　三、作業

1、描紅

2、抄寫生字新詞

3、給下列生字選擇正確的讀音

吩(feng fen)

輔(fu fu)

晌(xiang shang)

辰(cheng chen)

諸(zhu zu)

臥(wo wu)