《看冰燈》精品教學設計（浙教版三年級上冊）
教學目標
1.體會鼕鼕觀賞冰燈後異常興奮的心情。
2.學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。
教學重點
1.體會抓住事物特點描寫的方法。
2.掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。
課前準備
課文錄音課件詞語卡片
教學時間
2課時
第1課時
教學要點
初讀課文,瞭解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。
教學過程
一.點擊課件導入
1.同學們,今天老師帶你們去一個神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)
2.說說人們在幹什麼。(引出課題:24 看冰燈)
3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎?請說說。
二.初讀課文
1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。
2.自讀課文。
3.學習生字。
(1)認讀生字。重點:濱( )瑩( )爍( )
(2)分析字形。重點:佛騰廊檐
(3)按結構說生字:上下結構( )左右結構( )
左中右結構( )半包圍結構( )
4.聽老師配樂朗讀課文。思考:鼕鼕在看冰燈的過程中到過哪些地方?在什麼地方看到什麼?
5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。
討論後板書:
6.說話訓練
(1)鼕鼕來到______(什麼地方)，看到________(什麼東西)。
(2)鼕鼕看到_______(什麼東西)，在_________(什麼地方)。
三.細讀課文
1.鼕鼕到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那麼哪一個地方的冰燈你最喜歡呢?請你美美的讀讀它吧!(學生自由讀)
2.學習第2段
(1)指名讀。
(2)品味佳句:公園裏一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍着五彩的光芒。
“一座座”寫出了什麼?“閃爍”是什麼意思?從“晶瑩透亮”上你知道什麼?
(3)朗讀第2段。
3.課文哪一段最吸引你? (這裏暫以第4段爲例教學)
(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內容及原因。(學生各抒己見)
(2)點擊課件:栩栩如生的冰雕動物
理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。
(3)除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈?用“( )的( )怎麼樣地幹什麼”句式說一說。
(4)完成作業本第2題，正確搭配詞語。
(5)朗讀訓練。
4.學習第3自然段
(1)默讀第3段,說說這一段是按什麼順序寫的,寫了哪些內容.
(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什麼的詞語。
(3)讀讀第2、3兩句，你認爲哪些詞用得好?
(4)讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞嗎?
四.回顧總結
如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。
五.課堂練習
1.抄寫生字詞語。
2.讀熟全文並背誦自己喜歡的段。
第2課時
教學要點
通過回顧課文內容，用作家、導遊、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。
教學過程
一.談話導入
1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?
2.齊讀全文。
二.能力訓練
1.回顧課文內容:什麼地方看到什麼?
2.能力訓練。
(1)板書:作家播音員導遊你想當什麼?用什麼形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人?
(2)學生自由選擇學習內容、學習方式、學習夥伴進行自由學習。
(3)交流。
請播音員把自己喜歡的段落讀出來。
請當導遊的同學把自己喜歡的內容用自己的話說出來。
請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。(投影顯示)
(4)評選最佳表現獎和創意獎。
3.評價。
三.總結全文
1.鼕鼕面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎麼樣?請齊讀最後一段。
2.理解“天寒地凍”。爲什麼天寒地凍而鼕鼕卻一點也不覺得冷呢?
3.指導朗讀。
4.自由感情朗讀全文。
四.課堂練習
1.聽寫詞語。
2.把兩句話合成一句話。(作業本第5題)
(1)鼕鼕鑽過冰“迷宮”。
鼕鼕來到冰燈前。
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(2)爺爺帶鼕鼕到公園去。
爺爺帶鼕鼕去觀賞冰燈。
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3.按事情發展順序整理句子。(作業本第7題)
4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。
