小學六年級語文:《生命奏鳴曲》的教案設計

　　一、教材解讀

本課是一篇說明文，介紹了關於人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿着生命的活力與音響，組成了一支生命奏鳴曲。題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說明清楚準確，形象生動，易於理解。全文結構清晰，採用了總分總的形式，融知識性和趣味性於一體,以生動通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關係。

　　二、學情分析

說明文在小語教材中所佔比例不大，但作爲一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現。學生已初步掌握了學習說明文的步驟方法，即理解說明的內容，理清說明的順序，體會說明的方法，進而提高表達能力。本課結構清晰，語言特點鮮明，故教學時可引導學生從理清思路入手，整體上把握文章結構，理解說明的內容及方法，完成教學的重點，並通過探究性學習，深入體會並學習文章的語言特點，以突破教學的難點。

　　三、教學目標

1能感情朗讀課文，掌握生字新詞。瞭解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。

2體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。

3教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　四、教學過程

（一）導入板題

生命奏鳴曲

（二）初讀感知

1學生自讀課文，解決生字新詞。

2指名讀文，正音，並引導感知課文內容及說明方法。

3學生默讀思考。

4引導交流，指導明確以下內容。

本文是一篇說明文，介紹了關於人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿着生命的活力與音響，這些音響組成了一支生命奏鳴曲。生命奏鳴曲這個題目運用了比喻的修辭方法。

本文在說明時採用了總分總的結構形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）總寫活着的人各個內臟器官都要發出聲音，匯成一支生命奏鳴曲。

第二部分（26自然段）分別從三個方面說明組成生命奏鳴曲的樂章。

這部分分三層

第一層（第二自然段）說明心臟發出的聲音與人體健康的關係。

第二層（3、4自然段）說明肺臟發出的聲音與人體健康的噶。

第三層（5、6自然段）說明胃腸道發出的聲音與人體健康的關係。

第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的生命奏鳴曲成爲人的生命的重要標誌。

（三）探究交流

1學生品讀課文，體會本文說明語言的生動準確。

2引導交流，抓住有關詞句體會本文的語言特點並朗讀重點部分。如：

作者把心臟比喻成勤勞的鼓手，因爲它以每分鐘60100次的節律發出聲音，把肺臟比喻成管樂隊，因爲肺裏有樹枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管等。這樣，通過比喻把人體有關知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準確生動，充滿趣味性。又如，作者對於不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態下，發出同、特、同、特的聲音，當心髒受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從同、特變成了同、特特，說明清楚準確，又生動形象，把心臟跳動的有關知識介紹給讀者。

3知識拓展

你還知道人體的哪些聲音？能根據自己的瞭解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？

（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或睏倦的程度等。）

（四）全文小結

從內容到說明方法作簡要概括

（五）仿寫練習

結合本文總分總的說明順序及說明語言生動準確的特點，引導學生自定內容、主題進行仿寫。

　　五、資源介紹

1、生命的基本功能

2、生命的本質