小學六年級語文:《生命奏鳴曲》的教案設計大綱
一、教材解讀
本課是一篇說明文,介紹了關於人體內臟的有關知識,說明人體內到處充滿着生命的活力與音響,組成了一支生命奏鳴曲。題目運用了比喻的修辭方法,生動形象,增強了文章的趣味性。在說明過程中,作者也較多地運用了比喻的方法,使說明清楚準確,形象生動,易於理解。全文結構清晰,採用了總分總的形式,融知識性和趣味性於一體,以生動通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關係。
二、學情分析
說明文在小語教材中所佔比例不大,但作爲一種常用文體,在高年段的各冊教材中均有出現。學生已初步掌握了學習說明文的步驟方法,即理解說明的內容,理清說明的順序,體會說明的方法,進而提高表達能力。本課結構清晰,語言特點鮮明,故教學時可引導學生從理清思路入手,整體上把握文章結構,理解說明的內容及方法,完成教學的重點,並通過探究性學習,深入體會並學習文章的語言特點,以突破教學的難點。
三、教學目標
1能感情朗讀課文,掌握生字新詞。瞭解人體各器官的作用,從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。
2體會學習文章語言生動形象的特點,及總分總的寫作順序。
3教育學生珍愛生命,努力釋放生命的光輝。
四、教學過程
(一)導入板題
生命奏鳴曲
(二)初讀感知
1學生自讀課文,解決生字新詞。
2指名讀文,正音,並引導感知課文內容及說明方法。
3學生默讀思考。
4引導交流,指導明確以下內容。
本文是一篇說明文,介紹了關於人體內臟的有關知識,說明人體內到處充滿着生命的活力與音響,這些音響組成了一支生命奏鳴曲。生命奏鳴曲這個題目運用了比喻的修辭方法。
本文在說明時採用了總分總的結構形式,非常清晰:
第一部分(1自然段)總寫活着的人各個內臟器官都要發出聲音,匯成一支生命奏鳴曲。
第二部分(26自然段)分別從三個方面說明組成生命奏鳴曲的樂章。
這部分分三層
第一層(第二自然段)說明心臟發出的聲音與人體健康的關係。
第二層(3、4自然段)說明肺臟發出的聲音與人體健康的噶。
第三層(5、6自然段)說明胃腸道發出的聲音與人體健康的關係。
第三部分(7自然段)說明人體各種音響組成的生命奏鳴曲成爲人的生命的重要標誌。
(三)探究交流
1學生品讀課文,體會本文說明語言的生動準確。
2引導交流,抓住有關詞句體會本文的'語言特點並朗讀重點部分。如:
作者把心臟比喻成勤勞的鼓手,因爲它以每分鐘60100次的節律發出聲音,把肺臟比喻成管樂隊,因爲肺裏有樹枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管等。這樣,通過比喻把人體有關知識形象地介紹給讀者,清楚明白而又準確生動,充滿趣味性。又如,作者對於不同情況下心臟聲音的說明:正常狀態下,發出同、特、同、特的聲音,當心髒受到損傷時,它就急劇地跳動,鼓聲就從同、特變成了同、特特,說明清楚準確,又生動形象,把心臟跳動的有關知識介紹給讀者。
3知識拓展
你還知道人體的哪些聲音?能根據自己的瞭解,說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或睏倦的程度等。)
(四)全文小結
從內容到說明方法作簡要概括
(五)仿寫練習
結合本文總分總的說明順序及說明語言生動準確的特點,引導學生自定內容、主題進行仿寫。
五、資源介紹
1、生命的基本功能
2、生命的本質