九年級上冊語文《星星變奏曲》教學設計大綱

導語：教師教案的寫作中，要注意整合教學的重點和難點，這是教師整堂課程的核心和關鍵，是教學任務的根本。下面就由小編爲爲大家帶來九年級上冊語文《星星變奏曲》教學設計，歡迎各位參考借鑑！

教學目標

知識與技能：1.瞭解朦朧詩及其審美特徵。2.感知詩中“星星”的形象。領會其象徵意義。

過程與方法：1.學習朗讀朦朧詩歌的技巧，學會品味詩歌語言，體會作者字裏行間流露出的感情。2.學會比較閱讀的方法，通過詩內物象的對比，理解詩歌主旨。

情感態度與價值觀：1.理解詩人對現實的否定和對光明的嚮往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。2.體會詩人經歷人生苦難之後對詩意人生和自由精神的感受。

教學重難點

教學重點：1.通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。

2.通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術特色。

教學難點：體悟“星星”的象徵意義。

教學互動內容

設計意圖

一、導入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導入。

二、作者簡介及朦朧詩的解說

三、學習新課

(一)聽讀課文，整體感知：

1、爲什麼題爲《星星變奏曲》?

2、詩中的星星象徵什麼?詩人反覆詠歎星星表達了怎樣的渴望?

3、兩小節詩在結構上及語言上有什麼異同點?

(二)合作探究，理解課文：

1、“每一首詩都是一羣顫抖的星星”，此處星星爲什麼要顫抖呢?

2、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”?

3、“寂寞地燃燒”是什麼意思?

4、這首詩中有幾處出現了“星星”這一形象?它有什麼深刻含義?

(三)揣摩運用，體味語言：

1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受?

2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境?3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧”設置情境，激發興趣理解課文內容。合作學習，透過詩歌意象，結合自己的體會，理解詩歌中的意境。結合自己對這首詩的學習，進一步理解朦朧詩派的.語言特色。

教學互動內容 設計意圖

這兩句詩在語意上存在着怎樣的關係?詩人爲什麼用“閃閃爍爍”來形容聲音?四、歸納本詩的主題

五、課堂練習：

1.寫出下面加點字的拼音。顫動()閃爍()朦朧()覆蓋()疲倦()2.下面詩句中運用了哪些修辭手法?它們的作用是什麼?(1)誰不願意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。(2)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。(3)誰願意，總寫苦難的詩，每一首都是一羣顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。

3.詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎?滲透思想教育。鞏固本節課所學知識。

教學小結：引導學生總結，明確本節課的學習要點。

作業設計：1、分析《帆》的意象。2、仿寫。(見練習)

板書設計：