九年級上冊《星星變奏曲》教案大綱
《星星變奏曲》表達的是對黑暗冰冷的現實的否定，抒發了對理想的嚮往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望，下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
1教學目標
1. 瞭解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術風格和流派。
2 。理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象徵意義，學習比擬、對比等修辭手法。
2學情分析
我班共有學生45人,其中男生19人,女生26人。本班學生的年齡大部分在16歲左右，也有少數偏大的學生，年齡結構比較正常。本班學生多都來自周邊地區，其中部分學生基礎較差，學習態度也不夠端正。本人於2012年9月1日接手該班的班主任工作兼任教該班的語文課程，就二年半的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現逐一分析如下：
一、道德品質方面
我班學生就總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動問好，同學之間也團結友愛，極少有打架鬧事的事件發生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，且知錯就改。
二、紀律方面
我班整體紀律較好，課堂上能專心聽講，上課講話做小動作的學生較少。也有個別學生坐不住，就是趴在桌子上。作爲教師，在教學時要注意教育引導，並間隔提醒，讓他們慢慢養成專心的習慣。當然最主要的還是要想方設法創設有效情境，讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的`課堂教學環境，提高45分鐘的課堂教學效率。
三、學業成績方面
我班學生學習熱情高，但注意力不集中，學習方法不夠得當，勤奮度不夠高，且有部分學生比較懶惰，作業不能及時完成。
四、身體狀況方面
整體來看，本班學生大部分好動，身體素質普遍很好。只有個別學生抵抗力較差，愛生點小毛病，在今後的班主任教育教學工作中，主要是在體育鍛煉方面對學生進行耐心開導，堅持正面教育，讓學生做到不偏食、不挑食，均衡營養。平時加強鍛鍊，認真積極的上好體育課，不斷提高自身的身體素質。
五、家庭背景方面
我班學生家庭背景比較單純，學生均來自農村，父母在外打工或經商，由爺爺奶奶在家照管。此種類型的學生，由於家長在外忙於掙錢，對於子女的學業過問極少，更談不上輔導、督促了，導致這部分學生的成績出現明顯滑坡。
通過掌握的材料再加以分析，以便指導我今後工作有效深入地開展。
3重點難點
教學重點：通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。
教學難點：通過對詩歌重點字詞的學習，體會詩歌營造的意境。
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動
活動1【講授】星星變奏曲
解析 課題
這首詩爲什麼題爲“星星變奏曲”?
變奏曲，是音樂術語。變奏爲作曲基本技巧之一。即通過裝飾、改變時值或節奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調性色彩等手段。使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，謂之變奏。
一 積累有關描寫星星的詞語
二 概括這兩節詩的大意。
1 節詩：黑暗籠罩大地，嚮往光明世界。
2 節詩：否定現實世界，決心追求光明。
三 學生再讀全詩，找出詩歌中的意象，思考其含義：
夏夜——柔軟得像一片湖
鳥——像星星一樣，落滿枝頭。
四 理解這些意象的含義：
1 柔軟得像一片湖：把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫馨如夢的美好感覺。
2 鳥落滿枝頭：點綴在繁密的樹林間，周圍的環境一定是無人攪擾，十分寧靜的。“星星落滿枝頭”的情景必定出現在晴朗的夜間，雖然星星在視覺上令人感到密集，但並不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜，閒適、自在，這兩種情景在形態上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會到，因此勾起詩人的聯想與類比，而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯得生機，更富有直觀的動感和美感。“鳥落滿枝頭和星星落滿天空的聯想與類比，更生動的表現了“光明”的美好
3 .苦難的詩;凍僵的夜晚;被風吹落的星星
理解：每一首詩都是一羣顫抖的星星，用暗喻的手法，表明“苦難的詩“所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷寂寞。星星的顫抖，是心靈的顫抖，因生活的壓抑，和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖
4.怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”
“瘦小的星星”比喻並象徵人們對光明的微茫的希望，不僅太陽失去了，連“瘦小的星星”也被一顆又一顆的吹落，可見“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷無情。
5.“寂寞地燃燒”又是什麼意思?
在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自由去尋找光明。寂寞突出孤獨，燃燒代表犧牲。
五：總結：
詩中的星星象徵着光明，象徵着生活中美好的事物。
詩人反覆詠歎星星，表達他對光明的渴望。
六：作業 ：
1 仿照這首詩：“如果……如果……”或“誰不願意……誰不願意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。
2 根據要求寫兩段話。每段話都要包括下面三個詞語，且不少於40個字。
高山 溪流 大海
(1)描繪一種情景。
(2)表達一種感悟。
