人教版《星星變奏曲》教學設計

《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　【教學目標】

１、通過誦讀體會作品所流露出的情感，對人的美好情感，對人與人之間的理解，愛和關懷的需求，對人的權利和自由的嚮往。

２、通過對作品的研讀，初步感受朦朧詩的特點及其表現手法。

３、培養學生獨立閱讀的習慣，在探究、合作中解決問題。

　　【教學重點】

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　【教學建議】

採用以學生自己的閱讀體驗爲主的方式，課堂上給學生充分的誦讀獨自品味和彼此交流的時間。

　　【課時安排】

１課時。

　　【教學內容和步驟】

一、導入

２００１年１２月，在北京中外經典詩歌音樂朗誦會上，總策劃總撰稿人著名詩人西川選詩人江河的《星星變奏曲》作爲朗誦會的第一篇，究竟寫的.是什麼內容？爲什麼人們如此青睞它呢？今天就讓我們走近江河，去聆聽他的《星星變奏曲》。

二、作家介紹

江河１９４９年生，原名於友澤，詩人，詩集有從這裏開始，江河詩選，他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱爲朦朧詩的五位主將。

三、導讀

１、自由誦讀全詩，初步感知作品的內容與情感。

２、老師配樂朗誦，再現詩歌的情感與思想。

３、學生自讀、聽讀後談各自的感受。

四、導學

１、介紹朦朧詩。

２、自讀交流自己的發現。

３、這首詩表現的是什麼？

４、現在學習這首詩有什麼意義？學生談體會與認識。

５、齊讀作品，深入體會作品的情感與思想。

６、學生默讀，思考，看自己是否能從詩歌有所發現，結合課後練習進行。

７、將江河的《星星變奏》與賀敬之的作品《三門峽──梳妝檯》進行，體會朦朧詩的特點。

五、小結

著名詩人舒婷說：我通過我自己深深意識到：今天人們迫切需要尊重，信任和溫暖，我願意儘可能地用詩來表現我對人的一種關切、障礙必須拆除，面具應當解下，我相信，人和人是通史互相理解的，通往心靈的道路總可以找到。我想這也是江河以及那一代人內心的渴望與追求。

　　【結構圖示】

星星變奏曲

第一節：對光明的嚮往

第二節：對現實的批判