六年級語文下冊《文言文兩則》教案

　　學習目標

1.讀準每個字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後註釋聯繫上下文，瞭解故事內容。

3.能從課文中體會到學習必需專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　課前準備：

1.安排同學瞭解孔子的生平資料。

2.多媒體課件

　　教學時間：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時(學習《學弈》)

　　一、讀通全文，感悟讀法。

1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師範讀課文，再跟老師讀課文。(範讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染同學，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓同學感悟語速和斷句方法。)

2.同學自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。

3.在同學掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。

　　二、結合註釋，疏通文意

1.“弈”是什麼意思?“學弈”呢?你怎麼知道的呢?

2.同學自讀課文，結合文後的註釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容?

3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

4.小組合作，疏通文意。

5.指名說全文大意。

　　三、導悟相濟，突破難點

引導同學正確理解課文

1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結合同學提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“爲是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。)

(1)討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什麼?從中能得出一個什麼道理?大家談談自身是否有這種經歷和體會。

(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

(3)指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之爲聽;一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

師範讀，讓同學體會怎樣讀聽得更清楚，同學指出老師停頓的地方然後試着讀讀。

(4)”爲是其智弗若與?”這句意思是什麼?

師：哪個詞是第二個人?這句話該怎麼讀呢?指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。

　　五、遷移訓練、練讀古文

拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又爲同學熟知的文言成語故事，激發同學學習的興趣。

　　第二課時(學習《兩小兒辯日》)

　　一、激趣引入，揭示課題

師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(同學講述，老師結合同學的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這麼有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什麼意思?(重點理解“辯”字)

　　二、初讀課文，梳理學法

1.自由讀課文，憑自身的理解說說課文主要講了一件什麼事?(考查同學對古文的感悟能力)

2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?

一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內涵(意境、感情、哲理)。

　　三、讀熟課文，自學理解

1.自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。

2.同桌互相讀文，糾正字音。

3.反覆讀文，把課文讀熟。

4.同學對照註釋，自身理解課文，記下不懂的問題。

5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習效果。

　　四、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

1.回答下列詞語在文中的意思。

遊：其：爲：也：

如：此：乎：始出：小兒：

2.兩小兒在爭辯什麼?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據同學的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　五、深化感悟，明確寓意。

1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。(

(重點引導同學理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼?o引導同學理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)CoC

2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據同學回答引導同學課下收集資料，將課內學習延伸到課外。)

3.這個故事中，你最喜歡誰，爲什麼?你想對他說什麼?

(引導同學肯定兩小兒敢於訕笑孔子，挑戰權威;或讚揚孔子“知之爲知之，不知爲不知，是知也)

4.練習有感情背誦課文。

5.以扮演的形式複述課文內容，看哪組理解得好(稍做扮演準備)

6.向同學優秀閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養同學閱讀古文的興趣。