《賣火柴的小女孩》教案設計大綱

《賣火柴的小女孩》這篇課文，是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇精讀課文，下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀。

　　學習目標

1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

3.瞭解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

4.激發學生閱讀安徒生童話的興趣。

　　學習重難點

1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。

2.從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　課時安排

2課時

　　教學準備

五次擦燃火柴的課件;樂曲《天鵝》

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

1.同學們，你們的大年夜是怎樣過的?(學生暢所欲言)在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有着怎樣的命運，在這個大年夜發生怎樣的故事，這節課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。

2.板書課題。

　　二、整體感知，理清脈絡

1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

2.簡單地說一說課文講了一個什麼故事。(先敘述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴;接着，小女孩爲了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象;最後講小女孩被凍死了。)

3.按照故事的發展順序，把課文分成三段。

　　三、創設情境，喚起對小女孩深切的同情

1.下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試着走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一部分，然後說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。

2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。

3.結合具體的語句彙報

(非常寒冷;非常飢餓--光着頭赤着腳;只好赤着腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷着腿縮成一團，她覺得更冷了;人情冷漠，痛苦孤獨--另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了;誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢;爸爸一定會打她的。)

4.找生試着把自己的感受讀出來。請同學結合自己的感受來評價，並提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。

5.指名配樂朗讀。(播放《天鵝》。)

6.如果你是小女孩，你現在最需要什麼?(溫暖、食物、疼愛等)可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙裏的火柴，一無所有。

　　第二課時

　　一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運

1.自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，並寫一寫自己的`感覺。

2.以彙報的方式，感受女孩的命運的悲慘。

(如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐;特別飢餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝;現實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。)

現實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現實的悲涼，讓人越發感覺到女孩命運的悲慘。

3.選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。

　　二、圍繞中心，提出疑問

1.在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最後兩部分，提出問題。

2.出示：誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

學生可能質疑：多麼美麗的東西指什麼東西?爲什麼會看到?怎樣看到的?兩個“幸福”是什麼含義，小女孩真的得到幸福了嗎?

　　三、感情朗讀，體會“幸福”

1.她曾經看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

2.學生彙報，教師板書：大火爐烤鵝聖誕樹奶奶

3.觀看錶現美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。

4.選擇你認爲女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。

　　四、感情朗讀，體會現實

1.火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什麼。

出示句子：哎，這是怎麼回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火柴梗。

這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的牆。

這時候，火柴又滅了。只見聖誕樹上的燭光越升越高，最後成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

2.交流：現實的殘酷，女孩命運的悲慘。

3.比較句子：(1)啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她趕緊擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到後來的抽出一把，表現出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終於擺脫了現實的殘酷。

4.配樂有感情地朗讀最後兩段。

　　五、總結寫法與讀法

1.在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。(有感情朗讀、質疑思考、討論交流、聯想入境，都是品味讀書的好方法。)

2.這篇童話爲什麼讓我們如此感動?(對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現實產生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情;詳細的刻畫，女孩的外貌、衣着和動作，深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結局。)

　　六、拓展延伸

1.讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是爲什麼》。再把你想說的話寫下來。

2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。

安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生爲孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎?

　　板書設計：

賣火柴的小女孩(丹麥安徒生)

美好的幻覺殘酷的現實

命運悲慘