人教版二年級下冊語文《三個兒子》教案

教學目標

1.會認6個生字，會寫9個字。

2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學重難點

教學重點：認識等6個生字。會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：領會故事中的道理和感情。

教學準備

教師準備：多媒體課件，生字卡片

課時安排

兩課時

教學過程 教學隨筆

第一課時

一、 談話導入

1、 孩子們，平時你們的媽媽誇獎過你們嗎?

生：誇獎過

2、 媽媽是怎麼誇你的，誰來學一學?請你試試着描述或表演一下。

預設：

生：你真是個好孩子。 評：媽媽這樣誇獎你，你一定很高興吧?

生：你是個聰明好學的孩子。評：你學得真像，你的媽媽真會誇獎你。

生：

3、過渡：有三個媽媽也和你們的媽媽一樣，要來誇誇她們的兒子，她們是怎麼誇的呢?讓我們走進課文——

23 三個兒子(師板書，生齊讀課題)

二、初讀課文

1、生自由讀課文要求：標上自然段序號，圈出生字，要求把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的句子要多讀幾次。

3、 檢查自學生字情況

4、 過渡：聽你們琅琅的讀書聲，樑老師覺得讀書真是一件快樂的事兒。那讀的效果怎樣呢?老師要來考考你們：

出示詞語，句子。這是生字組成的詞語和句子。同桌互相讀一讀。如果你的同桌讀得好，你誇一誇他。如果讀錯了，你當小老師幫一幫他，好嗎?(課件出示詞語)同桌互讀

3、學習詞語：

剛纔老師看到很多小朋友都得到了同桌的表揚，來，展示一下!

(1)嗓子、晃盪、沉甸甸、拎着水桶

嗓：形聲字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口裏面。

晃是多音字，在這裏我們讀第四聲。

沉甸甸：甸單獨讀第四聲，放在這個詞裏讀第一聲。像這樣的詞語你還知道有哪些?

紅彤彤 黃橙橙

拎：讀準字音，讀詞卡後的詞語

桶：換偏旁，如 涌 通

(2)我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

用既――又――說話。

4、寫字練習

(1)老師這兒還有兩個字，你們認識嗎?

出示課件：“胳膊”在田字格中。看這兩個生字你發現了什麼?

(都是左右結構、月字旁、和身體有關係)

(2)你還知道哪些月字旁的字?(學生說)

課後還可以查字典和更多月字旁的字交朋友。

(3)我想寫寫“膊”字，哪位小老師能給我提個醒兒，要寫好這兩個字要注意些什麼?

(學生提醒寫字時的要點)

(4)老師範寫“膊”，學生書空。

(5)學生練習寫字，老師下位指導。

5、接力讀文：

剛纔小朋友不光詞語讀得好，寫字也特別認真，下面咱們來一個“朗讀接力賽”，比一比誰讀得流利。

(學生分段接力讀課文，邊讀邊正音。)

三、細品課文朗讀感悟。

1、 出示最後一段，(“三個兒子?”老爺爺說，“不對吧?我可只看見一個兒子!”)師自讀，讀完後問：老爺爺爲什麼說他只看見一個兒子呢?我真不明白了，明明是三個兒子啊!

過渡：到底是不是像老爺爺說說的那樣呢?讓我們一起走進課文去看一看吧!

2、第1自然段

出示第1自然段，指名讀，齊讀。

3、第2—6自然段

過渡：媽媽們一邊打水一邊聊天，她們還在誇自己的兒子呢。

讀2——6段，用橫線劃出媽媽們說的話。

指導朗讀：

(1)、一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

想想，這位媽媽在誇獎她兒子的時候會用什麼樣的語氣?

生：自豪 得意

把你的體會放到你的朗讀中去。

誰還能當好這位媽媽，更自豪地誇誇自己的兒子?

評：你真會誇。

用“既……又……”說一句話。

(2)、又一個媽媽是怎麼誇的?

“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

請你噹噹媽媽，誇誇你的兒子吧?

評：你真會學習，比那位媽媽還會夸人呢!

(3)、聽了這兩位媽媽的話，你覺得她們怎麼樣?

總結她們的共同點：很得意。

過渡：那第三個媽媽是不是也這樣呢?找到第三個媽媽的反應，讀一讀，說一說體會到什麼。

出示：“有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。”

你覺得這位媽媽怎麼樣?她的兒子真的沒有讓她自豪的地方嗎?

我們下節課再來學習。

4、分角色讀三位媽媽的話。

三位媽媽在誇自己兒子的時候，語氣都不一樣，我請四位小朋友合作，你覺得應該怎麼分配角色啊?

5、學習第7、8自然段

(1) 引讀第7自然段：三個媽媽打了水……

(2) 三個媽媽提着水可辛苦了，從哪裏可以看出來?

(3)出示第8自然段，指導朗讀，可以加上動作演一演。

(4)如果你是這三個媽媽中的一個，這個時候你最希望得到什麼?

結束：那三個媽媽的願望有沒有得到實現呢?我們下節課再學。

五、指導書寫生字

拎：教師範寫重點字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。

桶：點不要忘記了。

學生練寫，共同評議，展示優秀作品。

第二課時

一、 複習生字導入

上節課我們學過的生字詞語還記得嗎?老師來檢查一下

(課件出示本課詞語)孩子們讀讀詞語吧，看誰讀得又響又準。

嗓子 直晃盪 沉甸甸 聰明

胳膊 腰痠 拎着水桶

自由讀

開火車讀

二、體會感悟，挖掘孩子內心的想法。(9~~11自然段)

1、通過上一節課的學習，我們知道三位媽媽提着沉甸甸的水桶往回走，如果此時你看到了你的媽媽也正提着水，向你走來你會怎麼做呢?看看文中的小男孩是怎麼做的?

2、自由讀 畫出三個孩子怎麼做的句子。

3、指明讀句子 (課件出示句子)讀中指導讀好。

①一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看!

②一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。

③另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。

4、小朋友們，看到這樣的孩子，你體會到了什麼呀?想說些什麼?

① 學生小組自由交流

② 全班交流

5、完成課後“讀讀說說”。

一個孩子翻着跟頭,像車輪在轉,真好看!一個孩子唱着歌,

歌聲真好聽.另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手裏沉甸甸

的水桶,提着走了。

一個(只)______一(只)______另一個(只)______

① 自由讀這段話 發現了什麼?

② 交流

③ 學着說一說

四、點明中心，昇華主題

提煉出中心：孝順父母的孩子，纔是真正的孩子。

五、寫字

晃盪 甸 停 甸

1、 仔細觀察，說說哪裏要注意。

2、 書空難字。

3、 描紅。

4、 提醒大家寫時要注意的地方。

5、 練習寫字。

6、 展示交流。

五、課外拓展

1、教師啓發學生進行思考，引導學生進行小組內的討論交流。

“ 這個媽媽還會和老爺爺說什麼呀?”“另兩個兒子聽了老爺爺的話後會怎麼說，怎麼做呢?””“你想對三個媽媽和三個兒子說些什麼嗎?”

2、分角色表演本課的故事。

3、、爸爸媽媽給予了我們最偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂!倡議：每天爲爸爸媽媽做一件事。

教後反思：