人教版二年級語文上冊《紅領巾真好》教學反思

　　教學反思：

紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉。課文圖文並茂，學生們樂於接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我儘量做到充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利於朗讀的優勢，創設各種情境，引導學生通過多種形式地朗讀感知，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“紅領巾”愛鳥，護鳥的快樂自豪，從中受到美的啓發薰陶，激發積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

形象的畫面，逼真的音響，聲情並茂的朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學生深深地融入情景。在學習第一小節的時候，我出示了一張清晨樹林的圖片，一縷縷的陽光穿過樹葉照在草地上，小樹醒了，小草醒了，小鳥也醒了，接着讓學生聽小鳥歡快地叫聲，這樣一個有聲有色的場景馬上吸引了學生，讓學生彷彿真的走進了清晨的樹林，有動聽的鳥叫聲，有飛來飛去的小鳥，產生如臨其境的感覺。也真切地感受到小鳥在樹林中是多麼快樂，多麼自由自在!又如：在學習第三小節的時候要引導學生愛護小鳥，爲了讓學生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的圖片並配上比較悲傷的音樂，讓學生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人很可惡，進而更增加學生愛護小鳥的決心，也體現紅領巾愛鳥，護鳥多麼值得我們學習。這兩個環節增加了音畫的功能，產生了意想不到的效果，學生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。