二年級語文識字六教案

教學的目標：

1 ．認識9個字，會寫“醜、飢、溫”等8個字。

2 ．正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關係。

3 ．在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養關愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。

教學的重點、難點：識字、寫字；初步感知詞語的反義關係。

教學的準備：生字生詞卡片或多媒體課件

教學的時數：兩課時 二年級上冊識字6教學設計教案

教學的過程：

第一課時

一、交流展示，引入教學

1. 交流課前蒐集的對子材料，激發學習興趣。

師：小朋友，有誰在課前蒐集到了對子詞句？是從哪兒蒐集到的？請給同學們說說好嗎？（交流）

師：剛纔這幾位同學一口氣說了很多對子，說得很好，通過今天的學習以後，相信其他同學都能說。

2 ．談談課前瞭解的對子知識，鼓勵探究學習。

師：前面，有很多小朋友交流了自己蒐集到的對子。現在呀，老師想問問同學們：什麼叫對子？你是怎麼知道的？（鼓勵學生大膽地說）

看來，小朋友們在課外已經學到了很多關於對子的知識。這節課，老師將帶着同學們學習更多的對子，瞭解更多關於對子的知識，好不好？

二、熟讀課文，認識生字

1 ．初讀對子，感知生字。

（1）小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

（老師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關注學習困難的學生）。

（2）同學們讀得很認真，有哪位小朋友敢讀給全班同學聽一聽？

（3）誰來評一評這兩位小朋友讀得怎麼樣？

（4）兩位小朋友評得很對，範讀得也很好。現在全班齊讀課文。

生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟爲止）

2、課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來了（出示課件），同學們還認識它們嗎？

（1）生自由讀、小老師帶讀。

（2）我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦裏。現在請同學們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示生字卡）。

（3）同學們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……

第二課時

一、再讀課文，感悟積累

l ．引導學生朗課文，感悟課文的基本內容。（出示課件）

（1）現在同學們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行爲和事物是美好的，哪些是醜惡的？哪些值得愛，哪些應該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

生讀（讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示範讀……，總之要讀出感情來，讀出節奏來，讀出意味來，然後讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據學生的實際理解，適當點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學生難以理解的詞語！

（2）現在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會：什麼是貧、什麼是富？什麼是冷、什麼是暖？什麼叫飢寒、什麼叫溫飽？……

生讀（側重於引導學生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解）！

2 ．簡要介紹對子的有關知識，啓發學生髮現對子的規律。

（1）我們今天學的這篇課文全部是對子。同學們想不想知道什麼是對子？

對子就是同學們常聽說的對聯，對聯又可分爲春聯、喜聯、壽聯、輓聯等等；在形式上有正對、反對……）

（2）同學們讀了今天的對子有什麼發現？（老師可出示例句讓學生進一步觀察）（每組對子的兩句字數相等、每組對子的內同都是相關的，上下是銜接的……）

師：同學們真聰明！發現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

3、指導學生積累對子，練習對對子。

（1）請同學們把課文讀一讀、背一背，並學着課文中的對子練習對幾個對子。

生讀背對子，練習對對子（可以先分小組對，然後在全班交流，並引導評一評）。

（2）剛纔，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練習用在第一冊和本冊中學到的字詞對對子。

例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

二、指導書寫，引導拓展

1 ．引導觀察，把握要領。

師：現在老師在黑板上板書要寫的生字，請同學們仔細觀察，看看老師是怎麼寫的（字的特點）。

（1）“醜”字不能把中間的“橫”寫成“點”… …

（2）“暖”字的右邊不是“愛”字；

（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。

2、生練寫、評價。

3、引導拓展，增強素養

今天，小朋友們學了很多對子，還知道怎麼對對子！回家後，把學過的對子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時間蒐集一些對子或寫一些對子，準備在班上交流，好嗎？