語文識字二年級教案

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作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的語文識字二年級教案，歡迎大家分享。

語文識字二年級教案1

教學要求：學會生字4個，並能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

教學重點難點：初步瞭解象形字和會意字的構字特點。

教學準備：投影，幻燈片，生字卡片

教學過程：

一、導入

我們古代人很聰明，創造出了我們現在用的漢字。那麼古代人是怎麼造字的呢？今天，我們就來學做古代人，看看字是怎麼造出來的。

二、看圖領會字義識字

１、出示投影片：“亭子”

（１）、圖上畫的是一座什麼？（亭子）亭子什麼樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）

（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正後鼻音。

（３）、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

（１）、現在圖上畫的是什麼？在這個亭子的邊上加了一個人，那麼這是什麼意思呢？

（人來到了亭子邊）人到亭子邊幹嗎？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）

說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。

（２）、出示“停”，指名讀，注意糾正後鼻音。

“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。

（３）、再次指名讀“亭”和“停”，並分別組詞。

（４）、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊！

３、出示投影片：人在門中聽

（１）、那麼這幅圖畫了什麼？（圖上畫了一個人在聽）

他在哪裏聽？（在門裏聽）

你覺得他在聽什麼？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）

誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

指名學生說，儘量照顧全面，發現錯誤及時糾正。

（2）、出示生字卡片“聞”

這個字是什麼意思呢？（一個人在門裏聽聲音）

指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。

齊讀生字卡片，抽讀。

（3）指名用“聞”組詞

４、出示投影片：鳥鳴圖

（1）、這是什麼？（鳥）一隻什麼樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）

（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

把這兩個字和圖對應起來，我請同學來連線。

指名學生連線。

（3）、說說你爲什麼這麼連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）

（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）

“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

（4）、指名學生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

指名分別組詞。

三、

我們古代的人真聰明，想出那麼多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。

讀卡片後詞語，並造句。

四、指導書寫

１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學習一樣本領，那就是學寫字。

２、分析結構，指導書寫。

亭：上中下結構，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

停：左右結構，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

聞：半包圍結構。中間“耳”的筆順要注意。

鳴：左右結構，“口”要寫在橫中線上方。“鳥”注意筆順。

３、教師板書，學生書空，描紅。

４、學生臨寫田字格，教師巡迴指導，糾正不良的書寫習慣及姿勢。

５、展出寫得好的字，並予以鼓勵，師生共同評議。

指出寫得不好的地方，有待改進的地方。

五、

語文識字二年級教案2

【設計思想】：

傳統的演示性課件從根本上講並沒有打破以教師爲主的老師講、學生被動接受的教學模式，從教育的發展性上來講，限制和束縛了學生個性的發展以及能力的培養。要打破這種以教師爲主的課堂教學模式，就必須引入一種新的教育手段和技術，真正把學生的主體作用發揮出來。在計算機技術高度發展和日趨完善的今天，我們已經具備了這樣的條件，如何利用和開發這一技術，並把它和我們的教學完美地結合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路，都需要學生從衆多的信息中獲得教育，得到提高，培養能力。互聯網是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網絡具有任何媒體所不能替代的交互優勢，它可以讓學生在獲取大量知識的基礎上形成能力，發展個性，完善人格。

本節《識字2》一課的教學，本着以上原則和思想，利用網絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課，在教學實際中取得了良好的教學結果。

【基礎目標】：

1．學會生字“峽、宮、運”的音、形，並正確書寫。“漓”只識不寫。

2．知道我國的一些重要旅遊景點。

3．通過本課的學習，激發學生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

【發展目標】：

1．培養學生口頭表達和蒐集信息的能力。

2．讓低年級學生了解精彩的網絡世界，培養他們網上瀏覽、蒐集信息的興趣。

【教學過程】：

一、導入

小朋友們，這節課我們將隨着識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待着我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中，一架銀白色的飛機正停在飛機場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發吧！（飛機徐徐上升）

二、學文

（一）學習：西湖

1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風景畫面）

2．根據學生回答，貼詞語卡片“西湖”。

3．指名讀、齊讀。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

根據學生回答，點擊詞語：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們去親眼看一看吧！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽。

6．指名簡要說說瀏覽後的感受。

過渡：讓我們繼續乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛、下落）

（二）學習：灕江

1．出示詞語卡片：灕江。

指名讀、齊讀。

2．（點擊：顯示灕江美景，並畫外配音）美麗的灕江位於廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這裏的水說的就是灕江的水。

3．誰讀懂了這句話？

4．是呀，有一段文字是這麼介紹她的。請你們邊聽邊看。

（點擊：畫外配音。）灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一快無暇的翡翠。

5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：灕江。

6．在主頁上還有介紹灕江各個景點的網頁，課後同學們可以細細瀏覽。

（三）學習：三峽

1．（點擊：三峽美景圖）看，我們現在又來到了哪兒？

2．出示詞語卡片：三峽。

3．指名讀、齊讀詞語。

4．課前，同學們進行了大量的資料蒐集，“三峽”是什麼樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽。然後在小組內交流。

5．提問：“三峽”指的是哪三峽？

6．根據學生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7．學生跟讀三個詞語。

8．齊讀詞語：西湖、灕江、三峽。

過渡：遊覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚着我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續出發。

（四）學習：故宮、運河、長城

1．今天我們要去的有這幾個地方。（點擊：顯示故宮、運河、長城的定格畫面）

2．貼詞語卡片：故宮、運河、長城

3．同桌一起讀詞語，記住字音。

4．指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

5．遊覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，點擊主頁上的地方名，盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導遊，向大家介紹。

6．學生自主選擇，網上游覽。

7．指名學生當小導遊，邊點擊網頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：

故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

運河：又稱“京杭大運河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建築，其中一個就是長城。

（五）小結

1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們遊覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。

2．學生齊讀六個詞語。

3．在它們當中，你最喜歡那裏呢？說說你的理由。（小組交流）

三、寫字

1．我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮峽運）

2．小組學習，說說自己是怎麼記住這幾個生字的。

3．指名說，教師相機範寫。

4．學生描紅、臨寫。

語文識字二年級教案3

[教學要求]

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

2．瞭解大自然的美麗景色，我國重要的旅遊景點。

[教學時間]兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅遊有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹桂林山水。

2．指名讀生詞。

3、開火車讀、齊讀。

4看圖理解詞義。

四、指導書寫

1．學生看筆順圖。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師範寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、複習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．朗讀課文。

二、繼續看圖說話

1．圖上的兩個同學遊覽了哪些自然景觀?

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

三、指導讀韻文

1．範讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以我喜歡XX爲題看圖說話

五、指導書寫

1．按廊的筆順書空。

2．教師範寫生字

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的.

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

語文識字二年級教案4

教學目標：

1.認識12個生字，會寫8 個生字，瞭解字的特點。

2.識字、寫字。

3.激發學生熱愛祖國語言文字。

教學重點：識字、寫字，瞭解會意字的特點。

教學難點：瞭解字的特點。

教學準備：圖片、生字卡片。

教學方法：啓發式。

教學過程：

第一課時

一、導入：

1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什麼字嗎?

板書：日

2.同樣方法月

3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書明

請同學們認讀，思考“明”是什麼意思?

因爲“日”和“月”都佷亮，所以它的意思爲：明亮的意思。

二、舉一反三，自學生字。

1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學 “筆 ”。

2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則爲筆。

3.學生自學其它的字。同桌可以互相討論。

4.學生彙報自學情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5.出示圖片，教學“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。

6.出示圖片，教學“歪” 猜字，分析東西放得不正。

7.出示圖片，教學“巖” 猜字，分析山裏面的石頭。

8.出示圖片，教學“旱” 猜字，分析太陽把地裏的水曬乾了。

三、用“對口令”的方式鞏固識字。

例教師說：日月學生說：明

　　四、作業：

連一連

合田日不小木一

力手正土幹火木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　第二課時

　　一、複習鞏固。

用“對口令”說出所學的漢字。

出示詞卡，指名讀詞。

　　二、擴詞造句，拓展認識

1.用生字擴詞或造句。

塵灰塵塵土

尖尖端刀尖尖兵

男男人男子男孩男生

拿拿來拿去拿好

歪歪斜歪倒歪風

巖岩石岩層花崗岩

筆毛筆鉛筆鋼筆圓珠筆

旱乾旱旱災旱澇

　　三、自由組合，說有趣味的漢字。

歪闖天們朋媽爸……

　　四、指導寫字。

重點字：拿注意間架、結構、重心。

　　五、作業：

連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。

一日月小田

月大十力大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

語文識字二年級教案5

課前思考：

1、上課時要調動學生的熱情，多用遊戲等方式調動學生的積極性。

2、識字的時候交給學生方法，讓學生說說偏旁表示的意義，理解性地記憶生字。先教給學生方法以後，後面的學習活動中，可以更多地讓學生自己去觀察，去發現，去交流。

教學目標

1.認識“鋒、峯、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、遊、峯、蜂、鋒、蜜”8個字及其詞語。

2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

教學準備：生子卡片

教學課時：一課時

教學過程

一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢裏，獻給你蜜糖。

2.生猜。

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。

4.引導學生用各種方法記憶字形。

5.練習用“蜜蜂”說話。

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一隻只可愛的小蜜蜂，現在我們就隨小蜜蜂一起到識字樂園中去採蜜吧！

二、學習字、詞，理解感悟

（一）、學習第一組“蜂、峯、鋒”

1.出示字卡：蜂、峯、鋒

師：又有什麼新發現？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎麼區分它們呢

2.聯繫以前學過的識字方法，同桌討論。

3.找生彙報

4.練習用“峯”“鋒”組詞

5.遊戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峯、蜜蜂、先峯、蜜峯、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

（二）、學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡：永、泳、詠

2.說說自己的發現，有什麼好方法記住它們。

3.練習組詞說話

（三）、學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡。

2.師提出要求：請前後四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。

3.小組合作學習：

4.彙報：①根據意思記憶、②編兒歌、③創編一段話、④表演

5、遊戲鞏固

（1）.猜字遊戲

（2）.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每隻小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

三、總結、延伸

1.找生談談記字方法。

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸：

（1）出示：垂、捶、錘

（2）誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

四、指導寫字

1.出示本課生字。

2.讓學生觀察有何發現。

蜂、峯、鋒、詠、泳、”均是左右結構。 “遊”左中右結構。“蜜”上中下結構。

3.指導書寫“蜜”“遊”

4.學生描描、寫寫

5.作業展示，師生互評。

語文識字二年級教案6

教學目標：

1、認識射、衛等9個生字。會寫衛、運等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望。

重點難點：

指導學生認真閱讀，感受語言的韻律美。

教學準備：

課前準備一個故事，在課堂上講給小朋友聽。

教學過程：

一、講故事，讀詞語

1、在小組裏把課前準備的故事講給大家聽。

2、出示《后羿射日》的動畫，提問

a、你知道這個動畫裏藏着一個什麼故事？

b、請知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日

c、誰願意把這個故事講給大家聽？

3、依次看動畫，認讀詞語

4、把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。

5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女媧補天》也是神話故事。

6、依次出示“衛星、火箭”等圖，認讀詞語。

7、小結：隨着科技的日益進步，人們懷着對太空的美好向往，研製了運載火箭，它能成功地將衛星送上太空。

8、讀句子：人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。

9、用“……也……”說句子。

二、情感朗讀

1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。

2、教師隨機指導。

三、學習生字

出示：射衛填嫦娥宇宙載箭

如果去掉夥伴你還認識嗎？

1、男女賽讀

2、做字卡遊戲：聽句子——想詞語（找到相關生字，舉卡片）

3、抽字卡，開火車。

四、指導寫字

1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細看字形。

2、課件演示字的結構。

3、重點指導寶蓋頭的寫法：上點大，左點垂，橫鉤先頓再向左。提醒學生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。

4、學生描紅、臨寫。

語文識字二年級教案7

　教學目標

【知識技能】

1.正確認讀“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字。

2.正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

【過程與方法】

正確、流利地朗讀課文，能說出製作哪種食物運用那種烹調方法。

【情感態度與價值觀】

瞭解中國的美食文化，激發對中國美食的熱愛和讚美之情。

　　重點難點

【教學重點】

學會生字，讀好詞語。

【教學難點】

正確、流利地朗讀詞串；瞭解中國美食的烹調方法。

　　第一課時

（一）啓發談話，導入活動

1.同學們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調方法也不一樣。

2.告訴學生，本文就是介紹中國美食文化的。

今天，我們來學習《中國美食》。

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）

（二）檢查預習

1．（課件出示）出示11道美食圖片。

圖片中，介紹了哪些美食？

請同學們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學們課前已圈出生字，藉助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟着讀一遍。重點指導翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬麪小米粥

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”後鼻音“醬”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這麼好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

老師範讀，學生跟讀，指名讀。

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞

仔細觀察字形結構跟着老師書空。

“烤”字左右結構，右邊是個“考”。

“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點。

（2）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（3）展評學生的書寫。

　　（三）複習鞏固

1.小遊戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）

會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。

看看誰摘的多？

小結：看來這些生字詞同學們都認識了，下節課接着學。

　　第二課時

　　（一）複習導入，激發興趣。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示9）複習詞語：

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

（1）指名學生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀詞串。

4.繼續學習《識字4》。（板書：中國美食）

（二）讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地瞭解了一下中國美食，如果你想跟多地瞭解中國美食和烹調方法，我們就繼續來學習課文。

2.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接着，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

①這些中國美食用到了哪些烹調方法？

（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調方法。）

②引導學生了解什麼是“紅燒”的烹調方法。

（紅燒：中國美食中烹調方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，並加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？

（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）

（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

①這兩種中國美食又用到了什麼烹調方法？

（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調方法。）

②說一說，這兩種烹調方法的具體做法。（可以藉助查字典）

（煮是把主料放於多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤制的菜餚，由於原料是在乾燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發，凝成一層脆皮，原料內部水分不能繼續蒸發，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆裏嫩，別有風味。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？

（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

這兩種美食用到了什麼烹調方法？（爆、燉）

瞭解“爆”、“燉”的烹調方法。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹製出的菜餚脆嫩鮮爽.爆法主要用於烹製脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要爲:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再衝入湯或水，燒開後下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是鹹鮮味。

（4）第四行：蒸餃炸醬麪小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

這裏有用到了什麼烹調方法？（蒸炸炒）

這三種烹調方法，比較常見，家裏人一般用這些方法制作什麼家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

（三）總結全文，延伸拓展

1.今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調方法嗎？

本文共介紹了10中烹調方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

2.你最喜歡的中國美食是什麼？

學生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳餚是什麼。

這節課我們認識了很多中國美食，瞭解了很多烹調方法，我們會用詞串說句子。

　板書設計

4中國美食

涼拌、香煎、紅燒

中國美食烤、煮

烹調方法爆、燉

蒸、炸、炒

語文識字二年級教案8

　　教學目標

1、學會本課生字、詞語

2、瞭解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力

3、激發學生對祖國文字的熱愛之情。

　　教學重點

1、學會本課生字，新詞

2、瞭解漢字的演變過程，培養學生獨立識字的能力。

　　教學準備

1、多媒體課件，馬字的由來。

2、師生懼有關漢字的其他知識。

　　第一課時

　　一、導入

小朋友，你們去過博物館嗎?都去過什麼博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到漢字博物館去看一看。

　　二、新課

(一)自學

創設情境，激發興趣。

1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!

2、學生以掌握的識字方法獨立自學。

(二)誦讀

正確讀文，互檢互查。

1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。

2、學生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習。

(三)交流

理解內容，拓展知識。

1、讀文，師：參觀了漢字博物館後，你還有哪些不明白的地方，有什麼問題要問嗎?

2、你還知道哪些關於漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。

3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關漢字的知識。

(四)寫字

以人爲本，激發寫字興趣。

1、參觀了漢字博物館同學們的收穫一定很大，博物館的館長也來到這裏，要給同學們發紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?

2、鞏固識字，正確書寫。

3、觀察老師範寫過程，認真書寫。

4、評價書寫，爲態度認真，寫得有進步或有示範作用的同學頒發紀念品。

(五)練習

1、找朋友

漢gu 鑄tong

距gui 需xu

似ju 範hua

龜si 統biao

獸shou 標zhu

骨han 化fan

2、本課的生字裏，哪幾個字能組合成詞?

如：容易

　　第二課時

　　(一)、導入

同學們，上節課我們成立了探究識字小祕密研究小組，並首次在校園裏進行了活動，這節課我們就把各小組通過的活動所發現的識字小祕密在全班進行交流彙報，你們願意嗎?

(1)研究小組的建立採取自願、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動。

(2)老師作適當調整，使不同能力的學生合理搭配。

(3)每個小組選一名組長。

(4)研究小組每週活動一至二次，地點可以在學校裏，同學家裏，草地上，每一個階段，各小組在班上根據交流所發現的識字小祕密，並打印在稿紙上貼在學習園地裏。

　　(二)交流

各小組彙報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，並對學生學習的態度、過程、方法、結果等進行多方面的評價。

　　(三)完善

學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。

1、讀書，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決。

2、學生自己把識字新法補充在黑板上。

　　(四)實踐

1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧祕，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。

2、交流自學所得

包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，並引導學生也爲這個字編一個謎語。

　　(五)寫字

酒裏的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。

　　第三課時

　　一、談話激趣。

主持人：同學們好，幸運53節目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一遊，途中要闖過五個關卡，優勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧!

　　二、猜字謎

讀一讀：女字多變化

女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;

女和老字在一起，我和姥姥在鄉下;女和且字在一志，我和姐姐上學啦;

女和未字在一起，我的小妹真聽話。

　　三、填一填：女和醜字組成();我們都是小()()。

女和喬字組成()，我們從來不撒()。

女和生字組成()，人人都有一個()。

女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

答案：妞，嬌，姓，媳

　　四、我問你答：

例：問：什麼字，四筆八個頭，中間有水不外流?

答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。

什麼字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，

秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。

什麼字，有心走快，遇食就可餐?

()字，有心走快，遇食就可餐。

什麼字，有馬行千里，有水能養魚?

()字，有馬行千里，有水能養魚。

什麼字，一個白天跑，一個夜裏行?

()字，一個白天跑，一個夜裏行。

什麼字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕?

()字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕。

什麼字，去一人還有口，去一口還有人?

()字，去一人還有口，去一口還有人。

答案：慢、也、明、克、合。

你又學會了什麼識字方法?

　　五、巧識漢字：

一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

兩口相連，空中高懸。這是()字。

又進村來，鳥語花香，這是()字。

和自己家人做生意。這是()字。

你能自己編個字謎嗎?

　　六、聽話猜字：

老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然後他說一句話，請同學們立猜一個字

1、兩根棍兒橫着放，上棍短來下棍長

2、又伸胳膊又*腿兒

3、兩根樹枝打*兒，*內有個鳥蛋兒

4、像只鴨了遊，又像彎彎鉤

5、三條小魚遊，圍住彎彎鉤

6、一根樹枝往下彎，兩隻鳥兒邊上站

7、鬍子兩邊分，嘴巴撅成三角形

8、兩個小不點稱，擡根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳着玩兒

語文識字二年級教案9

一、教學目標：

1、認識8個字，會寫10個字，學習偏旁“方”，鞏固筆順規則。

2、學生在發現探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。

3、感受大自然的美，激發學生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養識字興趣，養成良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

會寫10個生字。

三、教學準備：

電腦課件、卡片、錄音機等。

四、教學流程：

（一）創設情境，爲識記漢字搭建平臺。

（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡！）今天，有幾個小朋友來到了這兒，他們要幹什麼呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎加上孩子們的活動。）

（二）寓識於事，爲漢字輸送生命血液。

1、幾個小朋友在忙着做什麼呢？（觀察大自然。）他們都看見了什麼？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領讀、齊讀。

2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什麼變化？（用同樣的方法，讓學生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，並隨着出示上述詞語[帶拼音]，相機引導學生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是後鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現卡片：學生齊讀。）

3、今天我們認識的字可真多，現在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學生搶讀，再指名學生讀。）

4、孩子們，編書的叔叔阿姨爲了讓我們讀起來更加琅琅上口，還把我們剛纔認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節課我們要學習的《識字（2）》。（師板書課題）

5、大家打開書，先自由練習讀文，把每個音讀準，讀熟，接着在小組裏練習讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，並把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀後反饋，形式有：自我推薦讀，找夥伴一起讀，小組上臺讀。）

（三）發現探究，挖掘漢字文化的底蘊。

1、請孩子們仔細觀察這些字，你發現了什麼？

（學生會發現：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關，都有“日”字旁。）

2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？

（全班交流，師相機將學生的答案板書在黑板最右側。）

3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規律，根據這些規律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應該爲擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

（四）寫字指導，培養良好的書寫習慣。

1、讓學生觀察，按結構把10個要寫的字分成獨體字、上下結構和左右結構三類。

2、讓學生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？

（學生小組討論，然後充分交流，培養學生的創造力。）

3、指導書寫。

（五）鞏固練習，迴歸。

語文識字二年級教案10

課時。

教學過程：

第一課時

一．啓發談話。

二．認讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來。

2．藉助拼音，讀準字音。

3．借肋圖片，讀詞語。

4．同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5．小組合作學習，做猜字遊戲，鞏固生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友”遊戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什麼，並且說說你的感受。

3．有節奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個詞。

四．讀書比賽。

第二課時

一．複習生字。

1．指名讀詞語。

2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3．同桌兩位同學合作讀詞語。

二．學習漢字，記住字形。

1．小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2．全班彙報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三．指導書寫。

1．觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。

2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區別；“琴、養”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3．教師範寫：“琴”。

4．學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四．作業。

1．抄寫生字新詞。

2．預習新課。

語文識字二年級教案11

第一課時

教學目標

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培養學生合作學習的意識，激發學習興趣。

教學重點

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學難點

1、正確、規範地書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具準備

卡片、圖片。

教學過程：

一、導入新課。

1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什麼名字？它們都有哪些本領呢？

2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發他們學習的興趣。

3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

字是怎麼寫的？

二、學習新課。

1、學生自由讀課文，爲不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什麼音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。

2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學習生字。

1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識後，教師寫上音節。

2）拼讀音節。可採用指名讀，開火車拼讀等多種形式。

3）記住字形。（開展小組間的合作學習）

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。

6指導書寫。

1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

2）看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導：

鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最後寫建字旁。

3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要塗改。

4）看範字寫生字，每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯繫課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什麼。

3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。

四、作業。

1．抄寫生字和詞語。

2．朗讀短文。

板書設計

識字學詞學句（二）

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓

蟬兒蛛蛛小豬小狗

第二課時

教學目標：

1、複習鞏固所學的生字詞語。

2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本領。

教學重點

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動物的本領。

教學難點

知道各種動物的本領。

教學過程

一、生字詞的複習。

1、做摘蘋果的遊戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然後把寫有生字的蘋果貼在樹上

鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。

2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

二、逐段學習短文。

1、指名讀課文，提問：同學們，你們數一數有幾個小節，用手勢告訴老師。

2、學習第一小節。

1）學生小聲讀第一小節，想一想這段裏提到了哪些動物？它們有沒有共同點？

板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

它們都是鳥。

2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3）再讀課文。

想一想，這些鳥都在做什麼？你們知道它們都有什麼本領嗎？

a自己邊讀邊體會。

b在小組內練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然後代表本組參與班級展示。

c進行展示：（學生可以藉助圖片和其他資料說明）

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

4）、讀一讀第一小節，做到正確、流利、有感情。

a自己練習

b指名讀，大家評議。

3、學習第二小節。

1）指名讀這一小節。

想一想：從這段我們知道了什麼？

這段講了三種昆蟲。

2）再讀這一節：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容說一說。它們都有什麼樣的本

領？（方式方法同上）

蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

蟬就是我們經常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

蜘蛛會抽絲結網，來捕捉蚊子，是益蟲。

3）、有感情的朗讀。

4、學習第三小節。

1）指名讀這一小節。

想一想從這段我們知道了什麼？

這一段是關於幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯繫生活實際想一想，它們的特點。

小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。

小狗給主人看門，愛啃骨頭。

3）有感情的朗讀這一節。

5、齊讀課文，進一步理解課文的內容。

同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。

三、完成課後作業第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋，進行分類，並且說一說爲什麼這樣分。

4、彙報你分類的情況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

貓豬狗

四、完成課後作業第四題。

1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、佈置作業：寫生字，讀詞語。

六、小結：

通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

板書設計

探究活動

看圖，說一說這個動物屬於哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

語文識字二年級教案12

一、談話激趣

小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

二、初讀謎語

1，初讀全文，不認識的字多讀幾遍。

2，同桌互讀，互相糾正不足。

3，指名逐節度，同時正音。

4，學習謎語

（1）同學們，和你的同桌一起想一想，那麼是什麼呢？

（2）看----多媒體出示人------從------衆------和老師想的一樣嗎？

（3）讀好第一行，二行句子。

（4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。

（5）讀讀“團結，力量”，學習“團，量”用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞，在小小組內交流。

（6）指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價

5．學習謎語

（1）同學們，剛纔我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習的方法：

讀——把這小節認真讀會。

想——展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。

認——認識生字朋友。

（2）用剛纔我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。

（3）師巡迴指導，及時表揚和作出色的小組。

（4）全班交流、討論。

交流謎語2小時，請學習謎語3的小組質疑。

學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當的補充。

（5）同樣的方法交流謎語3。

三、指導朗讀

四、鞏固識字

1、認讀生字卡片

2、選卡片填空

五、練習寫字

1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置

2、練寫

3、交流

六、擴展

1、三個謎語出給別人猜

2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動.

語文識字二年級教案13

教學目標：

1 初讀課文，知道課文的大概內容。

2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。

3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。

4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。

教學準備：禮物樹、課件、生字卡片

教學過程：

一．談話引入

1．小朋友們，你們玩過拍手歌的遊戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

（叫兩名同學上臺演示）

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關於動物的拍手歌，大家想學嗎？

（揭示課題，學生翻開書）

二．初讀課文

1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，願意看看嗎？

（課件出示讀書要求：

A保持正確的讀書姿勢。

B 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

D 最後別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦！）

2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！

（學生自讀課文）

三．生字教學

1．小動物們今天來到我們課堂裏做客，也給我們帶來了神祕的禮物。

（出示禮物樹）。

誰能認出禮物上的生字寶寶，並大聲帶着大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調“錦鷹靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）

2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做遊戲等等。

3．看大家玩得那麼高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？

（老師拿出生字卡片，和學生一起玩遊戲）

4．剛纔老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那麼快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教師運用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。

（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）

5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。

6．（悄悄地點擊課件，出示“護牢叢嬉”四個字）

咦，怎麼還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰願意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護牢記叢林嬉戲” ）

我們來讀讀他們吧！（齊讀）

8．用“保護牢記嬉戲”說話。

9．現在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文裏去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

（學生自讀文中劃記的詞語）

10．呀，這麼多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！

（課件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）

11．咦？小動物怎麼又都不見啦？肯定是看見這麼多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！

（課件依次出示動物名稱，學生齊讀後，出示相應動物的圖片）

四．課文教學

1．動物朋友回到課文裏去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）

2．課文裏這麼多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！（課件出示第六句，教師範讀）

4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節美美地讀上幾遍，然後把它讀給你的學習小夥伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

5．誰願意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

6．這麼多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎麼樣做呢？（齊讀課文的最後三句）

7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）

8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看！（教師師範一句，拍手加表演）

9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手錶演，自由發揮）。

五．小結下課

今天咱們的收穫可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以後咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？

好啦！那這節課就到這裏了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）

語文識字二年級教案14

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀詞串。

2、觀察圖畫，藉助圖畫去理解字詞。

3、瞭解水鄉秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話引入，激發興趣。

1、大家知道我是從什麼地方來的麼？常熟是我的家鄉，你們去過常熟麼？電視上見過麼？那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？

2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什麼季節呀？你怎麼看出來的？想知道水鄉的秋天是什麼樣的麼？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二、藉助拼音，自學生字。

1、請大家看着拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，並想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2、交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？爲什麼呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，後鼻音）

3、剛纔小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛纔說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4、去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5、這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三、讀詞成串，邊讀邊想。

1、現在我就領着大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那麼藍，水是那麼清，放眼望去，天連着水，水連着天，水天一色。水面上飄蕩着一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。你們覺得美麼？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師範讀，我讀得美麼？知道我爲什麼讀得這麼美？因爲，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。

2、水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什麼？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好麼？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什麼？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3、站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什麼？船隊爲什麼要唱着漁歌呢？天色晚了，天上飄着晚霞，湖面上飄着歌聲。船艙裏裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡麼？能讀好這排詞語麼？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4、夕陽終於落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美麼？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什麼？

四、連串成篇，形成積累。

1、每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好麼？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這裏有個小祕密，瞧，一、二、四排最後一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2、聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好麼？知道我爲什麼讀這麼好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3、點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這麼多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好夥伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了麼，那就請大家起立，帶着心情，帶着表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五、示範指導，認真寫字。

1、課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了麼？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行麼？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

2、現在我出個謎語考考大家，春天頭髮青，秋天頭髮白，遠看像棉花，風來起白浪，猜一植物。誰猜到了？你怎麼猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3、接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什麼？爲什麼都帶有草字頭？還發現了什麼？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察範字。師範寫，並提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4、出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什麼？教師根據學生的提示，進行範寫。學生描紅。

語文識字二年級教案15

一. 學情分析

本課採用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那麼多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想，也可以找一些優美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情，感受語言的優美。

二. 教學目標

1. 瞭解金秋水鄉特有的景色，引發對金秋水鄉美好生活的嚮往，感受大自然的美好。

2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯想，瞭解詞語的意思。

3. 學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。

三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片

四.教學時間：二課時

第一課時

一.創設情景，激情導入

小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多麼美麗啊！我們能夠生活在這麼美麗的地方，是多麼幸福的呀！現在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎麼稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉）恩，爲什麼說是水鄉的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

我們水鄉美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節是最美的，你們知道是什麼季節嗎？（板書：金秋）這是什麼季節？（秋天）爲什麼說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田裏稻子熟了，一片金黃色的）

金秋真的是最美的季節嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉的秋天都有什麼呢？再想想，你會用什麼優美的語句來讚美這些景色呢？

二.觀察聯想，讀中感悟

1. 說到水鄉就當然要說到水了啊！小朋

友，我們來看這幅畫。你都看到了什麼呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）

2. 仔細觀察，引發聯想：水鄉的荷塘裏還會有什麼呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等）

3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態的荷花盛開着，放眼望去，遠遠的隱約有幾隻小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在雲朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這麼美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什麼味道了嗎？聽到什麼了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什麼了呢？學生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你爲什麼那麼讀呢？）交流地讀

4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀

5. 假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什麼呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

三.引導發現，學習生字，指導寫字

1. 學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。教師範寫

2. 寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

3. 學生臨仿寫，教師巡視指導。

第二課時

一. 複習溫故

1. 出示卡片，開火車讀詞語。

2. 水鄉的景色那麼美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎麼介紹呢？

二. 觀察聯想，讀中感悟

1. 水鄉的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢？